20xx教案人教版五年級語文草船借箭設計第二課時)-展示頁
2025-01-25 04:54本頁面
【正文】 留意“挺”和“非常”這兩個詞要讀得語氣重一些。師：哪一段寫周瑜妒忌諸葛亮？生：第1自然段。（生用較快的速度閱讀全文，自學生字、新詞，理解大意）三、細讀課文。師：諸葛亮草船借箭（板書課題）挫敗了周瑜的暗算，顯示了他的聰明才智，那么諸葛亮找誰借箭？如何借箭？結果如何呢？請大家打開課本。師：周瑜讓他幾天之間造多少箭？生：讓他三天之內造十萬支箭。劉備的軍師諸葛亮奉命來東吳協助作戰(zhàn)，遇到大將周瑜。（師邊畫邊講）曹 操劉 備 聯 合 孫 權師：曹操剛打敗劉備，又要進攻孫權。師：魏、蜀、吳三國并立，構成了三國鼎立的場面。教學過程 ：一、導入 新課，板書課題。教學重點：理清文章的表達順序，弄清借箭的通過。能試著評論歷史人物。教案人教版五年級語文《草船借箭》設計(第二課時)《草船借箭》教案設計(第二課時)教學目的 ：學會本課生字、新詞。理清文章的表達順序，在理解課文內容的根底上弄清借箭的通過，認識借箭成功的緣故，領悟諸葛亮的神機妙算。有感情地朗讀課文。教學難點 ：認識借箭成功的緣故，體會諸葛亮的神機妙算。師：暑假中，曾上演了大型連續(xù)劇《三國演義》，誰明白“三國”指的是哪三國？生：“三國”指的是魏國、蜀國、吳國。為什么是三國鼎立？看老師畫圖。因而，孫劉兩家聯手要抗擊曹兵。周瑜對諸葛亮是什么態(tài)度呢？誰明白？生：周瑜妒忌諸葛亮。師：這可能嗎？生：不可能。二、初讀課文，理解大意。指名讀2自然段。師
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