20xx教案人教版五年級下冊22人物描寫一組-展示頁
2025-01-25 04:46本頁面
【正文】 讀課文，邊讀邊想象，從課文的字里行間去感受這兩個人物，在大腦中活現(xiàn)出他們的形象來。假如“演員”表演存在較多缺漏或不到位的地點，應要求他們再依照“導演”的評價指導再次比擬精確地表演一次。──留意“轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓(抓)”“推拉拽(拉)頂”“剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。(4)兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。──留意：①小嘎子的“精神抖擻”“蹦來蹦去”“下冷絆子”(忽然伸腳絆)的神情動作的表演和評價。(3)起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛非常占了上風。(2)倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞打架似的對起陣來。老師要特別留意下面這些地點，“演員”是否表演出來，是否遺漏，“導演”指導評價是否到位：(1)“是嗎?”小胖墩兒跳起來。指出表演精確和不精確的地點。，導演說戲。(學生讀書、表演)：現(xiàn)在我們請一對同學當演員，上臺來扮演小嘎子和小胖墩兒，把他們摔跤的動作過程演出來。現(xiàn)在，老師想請大家，再次認真地讀課文，這一次，要把每個詞、每句話都讀明白、讀明白。i)。精神抖擻(sāu)襠(dānɡ)撓(n225。(學生自讀)。(讀題，留意“嘎”讀ɡā)二、初讀課文，感知形象：現(xiàn)在請同學們，把課文讀一遍，要把字音讀準，把句子讀順。(板書課題：人物描寫一組。課時安排3課時A案教學過程第一課時(小嘎子和胖墩兒競賽摔跤)一、緊扣主題，談話導入在燦爛的文學寶庫里，作家們用他們奇妙的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比方，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，勇武過人的武松……在作家的筆下，這些人物特點鮮明，讓我們印象深化，久久難忘。，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。教案人教版五年級下冊2人物描寫一組學習目的，體會人物的性格特點，感受人物形象。、語言、外貌等描寫的作用，學習表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法。學習重難點學習通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。今天開場，我們要走進一組新的課文，接著認識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點。)這節(jié)課，我們來學習《人物描一組》中的“第一個片段”──《小嘎子和胖墩兒競賽摔跤》(板書)，去認識兩位非常有特點的新的朋友。遇到不認識的字，請查查字典。結(jié)合正音。o)拽(zhu224。三、讀明白課文，再現(xiàn)形象：盡管我們只是初步讀了課文，但從同學們剛剛的發(fā)言中，依然能夠看出，小嘎子和胖墩兒給大家留下了比擬深化的印象。然后同桌或者上下桌兩位同學，能夠試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來。其他的同學就當導演，在底下細心觀看，對照課文的詞句，看看他們是不是精確地把兩個人物的每一個動作和摔跤的通過都表演出來?！把輪T”表演完畢，及時組織“導演”評價指導。假如有指導和評價不到位的地點，老師要提示“導演”。立即退后兩步，一閃身脫了單褂兒，*著腰說，“來吧，是一*一摟的，依然隨意摔?”──留意爽快、無所謂懼的語氣、跳”“退”“閃”(快速轉(zhuǎn)身)的作和“*腰”的站立姿態(tài)的表演和評價。──留意“虎勢一站”(還有氣概，以誰也不服誰、水也不怕誰的姿態(tài)站立)的表演和評價。但是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。②小胖墩兒“塌著腰(凹著腰)，合了襠(合并兩腿)，鼓
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