20xx教案人教版小學六年級匆匆-展示頁
2025-01-25 00:59本頁面
【正文】 在嘆息里閃過了。教學建議1．在初讀的根底上，抓住課題“”，從題入手，看看課文是怎么樣寫我們的日子而逝的？帶著這個咨詢題，通過讀，找出第二、三自然段中的有關片段和句子，指導有感情朗讀，在讀中理解。而且大多數(shù)句子都是一些短句，儉樸、輕靈，讀起來令人感到格外的輕巧，委婉，越讀越愛讀。說過去的日子“如輕煙”“如薄霧”，這是用了比喻手法。作者在文中的多處地點，運用各種修辭手法。第三段是文章的重點，作者以他細膩而獨特的筆觸，詳細寫出了日子是怎么樣的去來和稍縱即逝?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡头的亍币痪洌此圃谧稍?，實際上表達了作者對光陰逝去而無法留它的無奈和對已逝日子的深深的留戀。文章第一段用比照的手法寫出了日子一去不復返的特點。教案人教版小學六年級匆匆匆匆教學建議教材分析是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度光陰感到無奈和可惜，提醒了舊時代的年輕人已有所覺悟，但又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，唯有光陰不再，去了，就一去無回。第二段，寫作者本人的八千多個日子無聲無息地消失了，表達了作者的無限感慨。最后作者寫出了本人對人生的思索，他反躬自咨詢：“在逃去如飛的日子里，在干門萬戶的世界里的我能做些什么呢？”思索的結果是明確的，他不甘心虛度此生：“我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”結尾一句，照應了開頭，突出了作者關于光陰的感慨，引人深思。例如，燕子“再來”，楊柳“再青”，桃花“再開”，“日子從水盆里過去”，“從飯碗里過去”這些句子用了排比手法；時間能“跨”能“飛”，這是用了擬人手法。文中還巧妙地運用大量的疊詞，如“”“默默”“斜斜”“白白”“茫茫然”“赤裸裸”“悄悄悄悄”“伶伶俐俐”。因而，在教學中要特別留意引導學生在讀中體會語言的美，在讀中品味字
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