20xx分享五篇初中教師的自我評價經(jīng)典參考范文-展示頁
2025-01-17 04:26本頁面
【正文】 文參考 一年來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比擬完好的知識構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高本人的教學(xué)水平和思想覺悟，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)歷、汲取教訓(xùn)。我要理解同學(xué)想事情，讓他們享受學(xué)習(xí)的樂趣。擅長與別人對話、協(xié)調(diào)，自尊與尊重別人、自我的反思、自我調(diào)控的品行?！ ⊥ㄟ^交流，不斷進(jìn)展教學(xué)信息的交換、反應(yīng)、反思，概括和總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法。并能激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。讓數(shù)學(xué)更加容易學(xué)。假如題組沒有難度，學(xué)生不可能有疑，重重復(fù)復(fù)會令人乏味。留意解題訓(xùn)練的坡度和難度。留意浸透解題策略?！ 。淖儌鹘y(tǒng)的解題訓(xùn)練多而雜的做法。同時明白數(shù)學(xué)證明的價值及其局限性?！ ?、公式、方法時，離不開對命題的證明，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的分為“展示定理、推證定理、應(yīng)用定理”簡單三步的形式，而結(jié)合實際情況，在證明命題前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的不明白情境。有疑者卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。在辨識概念時，鼓舞學(xué)生質(zhì)疑。在構(gòu)成概念時，留給學(xué)生充足的思維空間，多角度、全方位地提出有價值的咨詢題，讓學(xué)生考慮。數(shù)學(xué)咨詢題成為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的載體?？偨Y(jié)出處理咨詢題的途徑——咨詢的是什么、有什么、還有什么、是什么。 在此我要感激一年來不斷協(xié)助我、關(guān)懷我的老老師們。分享五篇初中教師的自我評價經(jīng)典參考范文 自我評價范文精選 在這一年里，我考慮的主要是教學(xué)總結(jié)，改良的咨詢題。我想關(guān)于老老師的經(jīng)歷的借鑒在這個方面顯得尤為重要。從他們的經(jīng)歷中我體會到數(shù)學(xué)的核心——咨詢題。教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)—勤于考慮、擅長提咨詢、處理咨詢題。 ，把相關(guān)的舊概念聯(lián)絡(luò)起來，確立信任學(xué)生的觀念，大膽放手讓學(xué)生把某種情境用數(shù)學(xué)方法加以表征。指導(dǎo)學(xué)生自主地建構(gòu)新概念。宋代有一位教育家說過：“讀書無疑者，須教有疑?！睆膶W(xué)生的角度看，學(xué)貴有疑是學(xué)習(xí)進(jìn)步的標(biāo)志，也是創(chuàng)新的開場。通過一段訓(xùn)練后，學(xué)生便能清晰什么是數(shù)學(xué)證明，什么不是。提早教授他們一點難度大的，引導(dǎo)他們。加強目的性。由于策略往往是不容易為學(xué)生掌握的。假如解題訓(xùn)練有一個坡度，能夠使學(xué)生按部就班從易到難，完成一個小題，相當(dāng)上了一個臺階，完成了最后一題，好似登上了山頂，回首俯望，小山連綿，喜悅之心，不禁而生。反之，設(shè)置一定圈套、難度，學(xué)生通過探究、琢磨，把疑難處理了，既穩(wěn)固了根底，又實現(xiàn)了從有疑到無疑的飛躍，體驗到解題的勞動價值。 我想要做到上述三個方面，必須改變傳統(tǒng)的單一的“傳授——接受”的教學(xué)形式，在課堂教學(xué)中，首先要營建平等、互相接納的和諧氣氛，要及時提出具挑戰(zhàn)性的新咨詢題，這些咨詢題要具思維價值，并
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