20xx黨員教師信息技術應用體驗心得體會-展示頁
2025-01-17 03:57本頁面
【正文】 年級的幻燈片教學中，有一節(jié)是在幻燈片中插入背景音樂,為了激發(fā)學生的學習興趣。
二、直觀演示,激發(fā)學習興趣
小學生天真活潑、好奇、頑皮好動，但他們形象思維能力強，抽象思維能力差。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字游戲》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。
一、從游戲入門，自覺學習。小學信息技術課程主要是讓學生初步學會計算機的使用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。黨員教師信息技術應用體驗心得體會 信息技術課程由是計算機課程發(fā)展而來，隨著社會信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。下面是整理的關于黨員教師信息技術應用體驗心得體會范文，歡迎閱讀參考!
黨員教師信息技術應用體驗心得體會范文一
信息技術課是一門實踐性很強的學科，在學習過程中，要求學生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧。下面就結合我的教學實踐，談談我的幾點反思。
小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。例如學習指法是非?？菰锏模绻處熞婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。學生在“太空打戰(zhàn)”“拯救蘋果”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。如果僅僅口頭講授計算機知識，顯得比較枯燥，學生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題,不是單純講解。我首先直觀演示事先做好的課堂范例，一個“桂林山水”圖文并茂的幻燈片課件自動播放,豐富的切換方式，學生耳目一新:“哇噻!真好!……”學生不由的贊嘆。并要求展示，效果很好。圍繞學習目標教學，及時反饋檢查學生對知識點的掌握情況，并讓學生演示講解，及時檢查學習效果，同時又是對知識點的鞏固提高的過程。這就要求教師在每一課時的學習結束之后，要及時
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