20xx高職院校學(xué)生管理工作探究-展示頁
2025-01-17 03:10本頁面
【正文】 1）圍繞“立德樹人、領(lǐng)雁工程”，多角度、多途徑建立一支道路自信、理論自信、制度自信的學(xué)生管理隊(duì)伍，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到學(xué)生思想政治教育的全過程。部分高職生在面對(duì)學(xué)業(yè)、生活、情感、人際交往方面的困惑，不懂得尋求正確的途徑解決或舒緩，不懂得合理地控制和管理自己的情緒，遇到挫折容易自暴自棄，自悲自憫，甚至走極端。“00后”的大學(xué)生多數(shù)都是獨(dú)生子女，在四二一家庭結(jié)構(gòu)中長大，從小就被寵溺，唯我獨(dú)尊，為人處世很少顧及他人的感受，集體觀念淡薄。高職生入學(xué)時(shí)雖然選擇了專業(yè)，但不少學(xué)生是遵從家長的意愿，學(xué)生本人對(duì)專業(yè)的了解不夠深入，專業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，更談不上具有良好的職業(yè)思維。許多學(xué)生在上學(xué)階段就沒有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入高職校后釋放了考試的壓力，更像脫韁的野馬渴望自由自在，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。高職院校學(xué)生管理工作探究
，學(xué)生素質(zhì)良莠不齊 隨著國家的高等教育由精英教育向大眾教育普及，高職院校的入學(xué)門檻越來越低導(dǎo)致了生源質(zhì)量的普遍下降。新時(shí)期的高職學(xué)生往往呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)： 1）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)?！ ?）專業(yè)意識(shí)模糊，缺乏職業(yè)思維。 3）自我意識(shí)較強(qiáng)，集體觀念淡薄。耐挫性差，心理承受能力較弱。此外，高職學(xué)生來自于全國各地，不同的家庭條件、不同的生活習(xí)慣、不同的教育背景使得他們?cè)谙嗵庍^
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