【正文】 筋。指導(dǎo)老師告訴我，教學(xué)案是老師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要表達(dá)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下考慮的空間?！　『玫慕虒W(xué)所以是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要，也可能是處理學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要關(guān)于語文學(xué)科來說是特別重要的，所以，前一種需要也是不可無視的，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的咨詢題，不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能躲避的。他要求我先熟悉課本，然后在課本中選擇幾篇我認(rèn)為對(duì)學(xué)生有協(xié)助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學(xué)案。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想確信是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、制造性。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分合適他們的。　　在聽課的同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生語文水平進(jìn)展了調(diào)查。通過屢次實(shí)踐，我發(fā)覺這種教學(xué)方式有頗多好處，詳細(xì)的說有助于學(xué)生考慮多方面的意見，加強(qiáng)學(xué)生思維的靈敏性，開展了學(xué)生明晰明白地交流思想和看法的才能，有助于開展學(xué)生分析和綜合的才能，鼓舞學(xué)生專心腸有禮貌地傾聽，使學(xué)生的辦法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同制造者。那么，如何去鼓舞、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的時(shí)機(jī)，惟有如此，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有如此，學(xué)生的語文水平才會(huì)有所提高?！　⊥ㄟ^這種設(shè)咨詢析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采納品味法、朗讀法進(jìn)展教學(xué)。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要確實(shí)是采納老師點(diǎn)撥法，即設(shè)咨詢析疑。指導(dǎo)老師也特別負(fù)責(zé)，特別熱心腸告訴我如何聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆错?，從而提高教學(xué)效果。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)歷自然是一條捷徑。怎么樣才能上好課，怎么樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的咨詢題。既然是實(shí)習(xí)老師，語文教學(xué)自然是重點(diǎn)。在今后的研究生學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力補(bǔ)充本人的專業(yè)知識(shí)，拓寬本人的知識(shí)面，不斷地完善本人，豐富本人，提高本身的整體素養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)和工作中能夠面對(duì)各種挑戰(zhàn)，出色的完成任務(wù)。學(xué)習(xí)是無止境的。怎么樣上好它，每位語文老師應(yīng)該依照個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我飽滿的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)生更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的開展。應(yīng)該說這次實(shí)習(xí)，給我感觸最深的是我認(rèn)為老師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來越明顯、明晰?！　∵@次實(shí)習(xí)，我還聽了十幾位其他老師的課，從他們不同的授課方式中，汲取了許多的經(jīng)歷，發(fā)覺每個(gè)老師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。開展演講活動(dòng)，閱讀《演講與口才》，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)才能。因而，我經(jīng)常組織各種方式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)與才能。通過這些途徑，學(xué)生們的閱讀面得到了特別好地拓展。因而，在平時(shí)的教學(xué)中，我盡量保證每個(gè)星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課，購置了些《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等課外書在學(xué)生中傳閱。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。再在此根底上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、字詞改錯(cuò)題、修正病句題、古詩名句默寫題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語文根底知識(shí)功底。備課深化細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、材料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。學(xué)生根天性夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了。學(xué)習(xí)古文單元就舉行了“結(jié)合對(duì)抗”活動(dòng)，等等。因而，在這兩個(gè)月中我通過各種小競(jìng)賽和一些評(píng)比活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如學(xué)習(xí)詩歌單元就開展了詩歌朗讀競(jìng)賽?！　∫?、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?！　∽鳛橐幻鐚I(yè)半路出家的漢語言文字學(xué)的研究生，我深知本人有許多缺乏與缺陷，如根本功不夠扎實(shí)、語文教學(xué)經(jīng)歷無等。加上使用的是新教材，這些都使得我頗感壓力。這些體會(huì)也許不如那些豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財(cái)富。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，可能是這個(gè)鍵盤無法承載的。高中實(shí)習(xí)老師工作參考總結(jié)范本　　高中實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)(一)　　兩個(gè)月的高中老師實(shí)習(xí)，讓我收獲頗豐。實(shí)習(xí)期間頗有成就，也頗多感慨。這次總結(jié)，我就語文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹??！　∥医痰氖歉呷齲班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因而頗受關(guān)注。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。因而，我對(duì)教學(xué)工作要求特別嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，認(rèn)真研究教材，深化研究教法，謙虛地向教學(xué)經(jīng)歷豐富的老老師學(xué)習(xí)。教材的精練、有用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的溫馨等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。學(xué)習(xí)唐詩、宋詞就開展了“唐詩大戰(zhàn)”、“決戰(zhàn)宋詞之巔”活動(dòng)。這些活動(dòng)進(jìn)一步協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　二、精講課本范文　　學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要依然依托老師對(duì)課本范文的講解，因而，在對(duì)課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。加上啟發(fā)式的教學(xué)方式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛特別活潑，對(duì)課本范文的掌握度較高?！　∪?、閱讀教學(xué)長(zhǎng)抓不放　　高中階段，特別是理科班，語文明顯處于弱勢(shì)的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間特別少。只有處理好這個(gè)咨詢題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。另外結(jié)合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生們朗讀一些高考總分值作文，還把一些學(xué)生寫得好的作文作為范文朗讀?！　∷?、努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)　　要想學(xué)生們具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，必須培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。如舉辦詩歌朗讀競(jìng)賽鍛煉學(xué)生的朗讀才能。讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素養(yǎng)等等。我才明白“教無定論”的真正含義。語文是最富有人情味的學(xué)科，是一門藝術(shù)課?！　÷仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。通過這次實(shí)習(xí)，我深化地認(rèn)識(shí)到本人需要學(xué)習(xí)的知識(shí)還特別多?！　「咧袑?shí)習(xí)老師工