20xx教學工作參考總結初中英語教學工作參考總結-展示頁
2025-01-17 01:09本頁面
【正文】 好，倒不如不上課，否則確實是白費心機。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。因而，講得太深，學習欠積極性，盡管中等生比例大，實事求是，詳細咨詢題詳細分析，做到因材施教。 一方面大多數(shù)學生在小學外語根底薄弱,英語聽，說的才能相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們通過一年的訓練,剛剛剛習慣。通過一個學期的努力，獲取了非常多珍貴的教學經(jīng)歷。教學工作參考總結初中英語教學工作參考總結 英語教學工作總結 這學期我任教八年級一,二班的英語教學。由于長期養(yǎng)成的工作作風,對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，謙虛向同行學習。以下是我在本學期的教學情況。另一方面，一班的同學比擬活潑，上課氣氛積極，但差生占較將近一半的人數(shù)，尖子生又非常拔尖,兩極分化非常嚴峻。在教育學中提到的“備教法的同時要備學生”?！ 〗虒W中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因而，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真研究教材和教法，不滿意就不收工?！ ∫惶妙A備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了令教學生動，不沉悶，我采納頭腦風暴(Brainstorming_),指的是在一定時間內,通過大腦的迅速聯(lián)想,就某一特定咨詢題產(chǎn)生盡可能多的辦法和假設,從而找到一種或多
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