20xx當前國防教育中征兵工作存在問題及對策研究-展示頁
2025-01-17 00:55本頁面
【正文】 的廣度和深度仍有欠缺。 二、教育過程融合發(fā)展的廣度與深度有欠缺 國防教育是由政府主導的國家行為，具有全民性、廣泛性的特點。部分國防教育工作者，未能正確樹立個人發(fā)展與國家價值協(xié)調(diào)統(tǒng)一的理念，在開展國防教育工作時，片面或極端的進行教育，致使教育對象不能正確認識前途、利益、責任三者之間關系，自我意識與國家意識未能相協(xié)統(tǒng)一，降低了國防教育效果?，F(xiàn)階段“當兵冷、征兵難”存在問題表現(xiàn)主要是： 一、教育價值目標取向的高度與角度有欠缺 隨著信息社會不斷發(fā)展、國際交流的不斷深入，經(jīng)濟侵略、文化滲透等各種潛在威脅沖擊著公民的思想，在此過程中國防教育也逐步由封閉型教育轉變?yōu)殚_放型教育，市場經(jīng)濟的思維不可避免地影響著公民的國防行為?！ ￡P鍵詞：當兵冷 征兵難 依法服兵役是毎個公民義不容辭的責任，而國防教育的根本目的，則是提高公民履行國防義務的自覺性。當前國防教育中征兵工作存在問題及對策研究
摘 要：國防教育是國防建設的重要組成部分，其根本目的，是強化公民身體素質(zhì)、増強國防觀念、提高公民履行國防義務的自覺性。當前“當兵冷，征兵難”問題不同程度地存在，急需采取有力辦法措施解決，積極營造擁軍愛軍的良好氛圍。“
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