20xx教師核心素養(yǎng)培訓心得體會-展示頁
2025-01-15 05:25本頁面
【正文】 商在于先天遺傳，后天培養(yǎng)并不會有太大影響。其中積極的態(tài)度更為重要，它包含責任、進取心及抗挫力。若思維方式是負數(shù)，越熱情、越努力、越有能力，人生的結果將越可怕。思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負數(shù)。最重要的是思維方式，思維方式回答了“人生目的”，即“我為誰”。他認為能力是先天的，每個人相差不大，起決定作用的是熱情與思維方式。如下是小編給大家整理的教師核心素養(yǎng)培訓心得體會，希望對大家有所作用。教師核心素養(yǎng)培訓心得體會我們不僅需要理論的指導，我們更希望專家團隊能我們細致的指導，比如以一節(jié)課為例進行怎樣的打磨會最大程度上提高學生的核心專業(yè)素養(yǎng)。 我們真切的希望通過專家進校園，伴隨這個項目的實施，我們的翻轉課堂再上一個臺階，學生的綜合能力得到全面發(fā)展。
教師核心素養(yǎng)培訓心得體會篇【一】
一、人的“核心素養(yǎng)”到底有哪些
日本企業(yè)家、哲學家稻盛和夫的人生方程式是“人生結果=能力熱情思維方式”。在他看來，熱情就是工作的干勁和努力程度。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數(shù)。這才是決定人生結果的關鍵。換言之，即是:道德的、人性的的思維方式是“核心素質”的首席，第二則是“熱情”，它包含了積極的態(tài)度、持久的興趣。
研究者認為，人的發(fā)展取決于20%的智商和80%的情商、逆商。情商、逆商則在于后天的歷練和培養(yǎng)。
什么是學習素養(yǎng)的核心呢?我們認為是“探究”。
知識
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