20xx小課題研究培訓(xùn)心得體會-展示頁
2025-01-15 01:24本頁面
【正文】
第二，尋找解決問題的辦法。實際上教師教育教學(xué)中遇到的問題是很多的，如一個問題的講解、后進生的轉(zhuǎn)化、某節(jié)內(nèi)容的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計、學(xué)生上課不專心、作業(yè)安排等等。教師要有問題意識，這是進行研究的前提。借鑒蘇霍姆林斯基一段話，他說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?，F(xiàn)狀五：課題研究要求過高。現(xiàn)狀三：缺乏課題研究的動力。具體說來，現(xiàn)狀一：重申報，輕研究。
小課題研究培訓(xùn)心得體會篇1 12月19日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)請來了教研室李主任，我有幸聽了《怎樣進行小課題研究》的講座，聽后，讓我耳目一新。小課題研究培訓(xùn)心得體會 在課題的研究培訓(xùn)過程中，我們還驚奇的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對單元主題的整合興趣非常大，他們主動進行總結(jié)，歸類，將歷史縱向聯(lián)系，達到了歷史的時序性，同時也體現(xiàn)了新課改的理論。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。下面是范文網(wǎng)小編為大家收集整理的小課題研究培訓(xùn)心得體會，歡迎大家閱讀。講座中首先闡述了康川學(xué)校教師課題研究的現(xiàn)狀?，F(xiàn)狀二：課題又大又空?，F(xiàn)狀四：很多教師沒有機會做課題研究。現(xiàn)狀六：課題研究的時效低?！焙茱@然，這句話的意思就是說：如果教師堅持做教育教學(xué)研究的話，那么，教師的勞動就會成為一種樂趣，天天上課就不會成為一種單調(diào)乏味的義務(wù)，教師就會很幸福!有時我們的生活中也許就恰恰少了一點“研究”和“琢磨
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