20xx年七年級語文教學工作參考總結-展示頁
2025-01-14 00:48本頁面
【正文】 動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的時機。教師已成為學生的親切朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的典范聽眾。例如在處理每單元的重點篇目時，我們不斷采納整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學方式，按照不同內容精心設計征詢題，組織課堂教學。
二、用生動靈敏的教學方式，煥發(fā)課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目的而展開，儲存繼承前人積累下來的經歷和體驗，但無視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經歷，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學方式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動考慮、質疑、求索以及擅長捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。以下是我在本學期的教學情況總結。20212021年七年級語文教學工作參考總結
今學期我擔任初一級語文教學，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，謙虛向同仁學習。通過一個學期的努力，獲取了特別多寶貴的教學經歷。
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
從施行課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深化領會新課標精神，認真反思本身教
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