年終工作總結學校教師文本-展示頁
2024-12-07 04:20本頁面
【正文】 參為我們教師留有的余地加大， 平時工作中，我們幾人根據(jù)教學需要，創(chuàng)造性的用教材，在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，對教材知識進行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加 工，設計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材知識激活，形成有教學個性的教材知識。如今，新課程倡導 教師用教材而不是簡單的教教材。同時，在與不同學科老師的協(xié)作、交流中，我們做有心人，廣泛涉獵其他學科的知識，不把自己禁錮在學科壁壘 之中，教物理的也要研究化學、生物、數(shù)學、地理等知識，以改善單一的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野，適應新課程的需要，做一名綜合型教師。在這種教育模式中，教師集體的協(xié)調(diào)一致、教師之間的團結協(xié)作、密切配合顯得尤為重要。我想，我們教師 必須像現(xiàn)在這樣學會與他人合作，與不同學科的教師打交道。在這一年里，我們八年級的幾位教師之間緊密地合作，坦誠互助。而我校開始大力推行一主多輔互動 式課堂教學模式則提倡教師走進課堂，相互輔導，培養(yǎng)學生的綜合能力。 我們教師職業(yè)的一個很大特點，就是是單兵作戰(zhàn)。上完課后，我及時反思自己的教學實踐，今天這節(jié)課，學生收 獲了沒有，我收獲了沒有，課的哪一個環(huán)節(jié)處理得較好，哪一個環(huán)節(jié)還有待提高篇幅不限，有話則長，無話則短，實用就行。平時，我們學校很重視教學反思，我們在每節(jié)課后都進行認真的反思。教師從課堂 傳輸知識的權威到平等參與學生的研究，從知識的傳遞者到學生學習的促進者、組織者和指導者，彼此形成一個真正的學習共同體，我們的教學過程不只是忠實 地執(zhí)行課程計劃(方案)的過程，而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，教學真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。我們的課堂，知識教學變成了三方面組成：教科書及教學參考書提 供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。為了順利開展九年級的物理教學工作，我努力專研教材，與宗敏、張云龍等老師相互幫助，相互學習，共同提高。在前幾年的教學中，我主要從事的是科學課的教學?！ ∧杲K工作總結學校教師文本1 本年度，我從事九(4)班的物理教學工作。年終工作總結學校教師文本 總結涉及本單位工作的方方面面，但不能不分主次、輕重、面面俱到，而必須抓住重點。下面是小編為您精心整理的年終工作總結學校教師文本。物理是一門傳統(tǒng)學科，但對于我來說卻是新興的知識。對于專業(yè)的 物理知識，我掌握得并不扎實和全面?！ ?0XX年起，我校開始大力推行一主多輔互動式課堂教學模式，學生開展小組合作學習。我們教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重大大增加?！ 》此际墙處熞宰陨淼幕顒訛樗伎紝ο螅瑢ψ约旱男袨?，決策以及由此所產(chǎn)生的結果，進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者自我決策水平來促進能力發(fā)展的 途徑。我想，注重教育教學的細節(jié)和過程，做到事前計劃設計，事后反思總結，并著眼于課堂 教學，把課堂教學作為教學科研的突破和主戰(zhàn)場對提高我的教學水平和課堂時效性起著決定性的作用。通過這種方式我認真對課堂教學進 行研究，提高45分鐘的效率。在日常教學活動中，教師大多數(shù)是靠一個人的力量解決課堂里面的所有問題。而學生的綜合能力的培養(yǎng)要靠我們集體智慧的發(fā)揮，需要我們與更多的人、在更大的空 間、用更加平等的方式從事工作。徹底沒有以前彼此之間彼此孤立與封閉的現(xiàn)象。因為我們物理學科也可能一項課題會涉及到數(shù)學、地理、化學等多種學科，需要幾位教師同時參與指 導?？梢哉f，我們科學組的親密的互動關系，引發(fā)集體行為的變化，并在 一定程度上改變教學的組織形式和教師的專業(yè)分工。 過去，我們中小學課程統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一教材、教參、統(tǒng)一標準，教師過分依賴教科書和教學參考書，影響了教師和學生創(chuàng)造性的發(fā)揮。新課程使教學過程中我們可支配的因素增多了。為此，我們在每節(jié)課備課前，積極開展集體備課，并寫詳細的學 案來指導我們的課堂教學和學生的自主學習。因為這要求我們教師要具備一定的課程整合能力、課程設計能力和課程開 發(fā)能力。不過這樣，也為我提供了一個發(fā)揮創(chuàng)造性教育智慧的空間。為了順利開展物 理教學，我首先積極利用校內(nèi)的課程資源，如實驗室、圖書館等。我們?nèi)叶继貏e喜歡逛光谷圖書 城。平時我也注重閱讀的積累，從廣播、電視、網(wǎng)絡等媒體獲得的資源，從去年安裝網(wǎng)線以來，我?guī)缀趺刻於嫉骄W(wǎng)上去 搜集的知識、了解中外科學專業(yè)知識。平時，我也注意引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，
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