【正文】 那么，低年級的孩子學習粗心 , 往往不會檢查作業(yè)。久而久之 , 孩子會形成一種依賴心理 , 不陪就不讀。但有的家長在孩子做作業(yè)時總是陪在旁邊, 一切準備工作由家長給做 , 有了困難家長馬上予以解決 , 做作業(yè)時家長盯著 , 做完作業(yè)由家長檢查、改錯。孩子上學后家長千萬不要 陪讀 。我們家長的責任，更多的，是體現(xiàn)在對子女每天有意無意的教育、影響中。所有的文具只要實用就行，切忌玩具化、高檔化。給孩子準備獨立的學習小空間 , 可以是房間的 一個角落或單獨一個房間 , 有一張小書桌 , 一個小書柜即可 , 重在安靜、整潔。首先我們從現(xiàn)在開始就要為孩子創(chuàng)設良好的家庭學習環(huán)境。很顯然，家長在教育子女方面，有著不容推卸的義務和責任。中國有句古語：養(yǎng)不教，父之過?！　∫?、家長的責任。就讓我們的孩子在憧憬中進入小學吧。一個學期下來學生還會把所有的獎勵帶來評比。要避免使用讓小學老師來管你、上小學后看你還怎么玩等恐嚇性的語言使孩子產(chǎn)生恐懼。比如說：你真了不起，馬上要做小學生了，開心嗎?長大了的小朋友才能進小學讀書，在小學里，你會學到很多本領，你表現(xiàn)棒的話，還會戴上紅領巾呢!你愿意學好本領嗎?別小看一條紅領巾，絕大多數(shù)的低年級學生是很在乎的。不止有一個家長告訴我：我兒子(女兒)考試，我比他(她)緊張。接下來的學習中，分數(shù)的分量會越來越重。在我們的孩子還不明白什么是考試、應該怎樣考試的時候，就要迎接考試。每天有課堂作業(yè)、回家作業(yè)，口頭作業(yè)、筆頭作業(yè)。在幼兒園里，沒有細致到幾分幾分的分數(shù)，得到的是鼓勵性的評價。幼兒園時期所倡導的是 保教并重 ，幼兒園老師承擔著保育和教育的雙重角色，而入小學后，隨著幼兒身心發(fā)育不斷完善，保育的色彩逐漸降低，而教育的成分逐漸增加，與學生在一起的時間逐漸減少，課間，老師就離開教室，學生自由活動，而且每堂課的老師不一樣，不再像幼兒園，至少有一位老師是陪在小朋友身邊的，師生關系明顯發(fā)生了變化。這些課程都有課程標準，明確規(guī)定我們的孩子應該達到怎樣的要求?！　? 、教育內(nèi)容的變化。幼兒園，以游戲的方式為主，唱唱、跳跳、畫畫、做做，充滿趣味性。與幼兒園相比，學習時間長了。我覺得不外乎是以下幾個方面：　　1 、上課時間的變化。平時我們也可以讓孩子接觸身邊的小學生，了解小學上課、作業(yè)、考試等情況，幫助孩子了解小學生活進而產(chǎn)生上小學的愿望。每年夏天，我總會看到這樣的溫馨場面：爸爸媽媽牽著即將入學的孩子的手，在我們學校中漫步，了解小學的學習活動，比較幼兒園與小學的不同，預先熟悉新的環(huán)境。小朋友知道自己馬上要讀小學了，是很自豪也很向往的，他會認為自己長大了?！　〈罂茖W家愛因斯坦有一 句名言： 興趣是最好的老師?！　〉谌矫妫褐匾暫⒆拥牧晳T培養(yǎng)?！　〉谝环矫妫鹤尯⒆釉阢裤街腥雽W。我就結合自己的工作，談一些個人的想法，供各位參考。相信很多家長和我一樣，既期待孩子能走向更廣闊的天地，又擔心孩子是否能邁好這關鍵的第一步。幼兒園大班家長會上的講話稿幼兒園大班家長會上的講話稿(一)　　家長朋友們，下午好!　　孩子承載的是我們整個家庭的希望。現(xiàn)在，我們的孩子在幼兒園老師的精心呵護下，一天天長大，馬上要離開幼兒園，開始正式的學習生涯。今天，我接受幼兒園領導的安排，來與大家交流幼小銜接，說實話，雖然近兩年正好循環(huán)下來在教低年級，但實在是水平有限，所以誠惶誠恐。我想重點和各位家長交流三方面的內(nèi)容?！　〉诙矫妫鹤屛覀児餐袚熑巍！　〉谝环矫妫鹤尯⒆釉阢裤街羞M入小學。 的確是這樣的。孩子向往上小學，才能主動地學習 , 才能學得好。這樣做，對孩子來說是很有幫助的?！　∧敲葱W和幼兒園到底有哪些不同呢?相信在座的家長已經(jīng)有所了解。現(xiàn)在我們小學低年級上午安排三節(jié)課，下午三節(jié)課，每節(jié)課40 分鐘，另外早上有早操、晨會，中午有午休(一般處理作業(yè)，略微休息一下)?！　? 、教育方式的變化。升入小學后就變成了以學習文化知識為主，可能低年級還會有一些趣味性的活動，但總的游戲時間很少。小學按要求開設了語文、數(shù)學課，(天天要上的)，還有英語、體育、藝術(就是我們小時的音樂課和美術課)、體育活動、健康教育、品德與生活、勞動技術等的課程?！　? 、師生關系的變化?！　? 、檢查考核的變化。但小學就不一樣。每樣作業(yè)都要檢查、批閱，不過關的要訂正、重做。比如我們的孩子進一年級時學拼音，剛學完拼音就要迎接學校統(tǒng)一組織的拼音過關驗收，這就是一次正規(guī)的口頭考試。學期剛到一半，還沒認識幾個字的孩子，連題目要求都讀不懂，就要參加期中調(diào)研考試。　　我們了解了小學與幼兒園的區(qū)別，我們家長首先就心里有了數(shù)，就可以有針對性地滲透小學的要求。我們家長可以采用類似的激勵的方式來調(diào)動學生的積極性。我們小學低年級的老師會注意孩子的年齡特征，盡量激發(fā)和保護孩子的學習愿望和積極性，例如，我們會獎勵小蘋果、小紅星、小梅花、榮譽卡、梅花章等，這可是我們在每天放學前必做的工作。所以我們家長沒有必要讓自己的孩子在畏懼中迎接自己的小學生活。　　第二方面：讓我們共同承擔責任。教書、育人是老師的責任，也是