大學(xué)生參加寒假補課社會實踐報告-展示頁
2024-12-07 03:52本頁面
【正文】 正他的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生b沒有自信，家長對其的關(guān)心也是不夠的(留守兒童)，但是學(xué)生b十分的懂事，知道學(xué)習(xí)的意義是什么，我很是喜歡她。 通過與學(xué)生的交談，我了解到：學(xué)生a有很強(qiáng)的上進(jìn)心，但是在學(xué)習(xí)的過程中似乎沒有什么長勁。學(xué)生c，女孩，初一，成績中等，性格內(nèi)向。學(xué)生a，男孩，初一，成績突出，性格活潑，多動。通過家教的生活使我學(xué)會了很多，思考了很多，體味了很多。于是，我在父母的幫助下，做起了家教的工作，因為我平時給大家的印象就是很有耐心而且知識的儲備還可以，所以在招學(xué)生方面我并沒有遇到困難。這樣的補課，學(xué)生是有選擇的，按需而選，點菜吃飯的形式。它充分尊重學(xué)生的個性和差異(知識)，給他們完全自由的選擇權(quán)，把學(xué)生當(dāng)作補課的真正主人。再從補課一詞的構(gòu)成來看，它是動賓式，為動詞。補教，是從教師角度說，所授功課有缺失，需要補充、補足、填補。大學(xué)生參加寒假補課社會實踐報告 關(guān)于補課補課，查《新華字典》意為補學(xué)或補教所缺的功課。補學(xué)，是從學(xué)生角度說，所學(xué)功課有缺失，需要補充、補足、填補。無論是從學(xué)生角度說，還是從教師角度說，補課都是彌補功課的缺失，使所缺的功課得以修補。因而，補課的關(guān)鍵就在補上，是查漏補缺。這樣的補課，學(xué)生是主動的，處于主體地位，而不是被動的，
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