高三師生座談會(huì)學(xué)生發(fā)言稿-展示頁(yè)
2024-12-07 02:27本頁(yè)面
【正文】 對(duì)于錯(cuò)題，有些同學(xué)太草率，不能進(jìn)行及時(shí)整理和鞏固，甚至有些同學(xué)只一味做題，不注重總結(jié)，但事實(shí)上題海戰(zhàn)術(shù)并不是最佳方法，只做題不改錯(cuò)便是舍本逐末，是無(wú)效的。如果我們高中三年什么題都見(jiàn)過(guò)做過(guò)，那么高考就是去見(jiàn)老朋友，還會(huì)有什么懼怕的呢？ 第四、要重視總結(jié)改錯(cuò)。當(dāng)你還不知道什么是重點(diǎn)，那就都當(dāng)做重點(diǎn)來(lái)記。當(dāng)你沒(méi)有找到適合自己的方法時(shí)，做題就是方法?！ 〉谌⒁嘧鲱}。如果沒(méi)有時(shí)間整理，也可以直接寫(xiě)在本子上。記筆記開(kāi)始是一種要求，后來(lái)便是習(xí)慣。 第二、要注重做課堂筆記，記下來(lái)的比聽(tīng)過(guò)就算的來(lái)得更真切。有的同學(xué)上課一邊聽(tīng)課，一邊做題。老師的課，都是精心準(zhǔn)備過(guò)的，把所有的知識(shí)點(diǎn)都串連在里面。上課時(shí)，老師就是焦點(diǎn)，聽(tīng)課要虔誠(chéng)。高爾基說(shuō)過(guò)，當(dāng)上帝剝奪了人類(lèi)用四肢爬行的能力時(shí)，又給了他一根拐杖，這就是理想。失敗了，痛苦了，就該再站起來(lái)，畢竟，大家都在奔跑，你停下來(lái)，就會(huì)被超越。但我們因?yàn)槔硐?，而走得?jiān)定、走得堅(jiān)強(qiáng)。高三師生座談會(huì)學(xué)生發(fā)言稿 高三師生座談會(huì)學(xué)生發(fā)言稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們： 上午好！ 我是來(lái)自高三（x）班的xx，我發(fā)言的題目是“堅(jiān)持理想，沖刺高考”?！ 【嚯x20xx高考僅有xx天了，在沖刺高考的過(guò)程中，有酸有甜，有成有敗，有彷徨，有失望，也有快樂(lè)和充實(shí)，這是每一個(gè)奔向勝利的高三學(xué)子的必經(jīng)之路?！ ≡跊_刺高考的過(guò)程中，我們沒(méi)有辦法拒絕失敗帶來(lái)的悲觀情緒，但這不會(huì)是主流。第二天，你又是全新的自己，沒(méi)有人說(shuō)你必須背負(fù)失敗，而我說(shuō)，你必須背負(fù)理想。 追尋理想的路上，我有五點(diǎn)感悟和大家分享： 第一、要絕對(duì)相信老師，就如同崇拜一般。即使是老師一句不經(jīng)意的話，也可能正是你遺漏的知識(shí)點(diǎn)，可能對(duì)你來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)或重點(diǎn)。課堂，永遠(yuǎn)都是首要的。我是極其反對(duì)的，至少我從來(lái)不這么做。我的每一張老師講評(píng)過(guò)的卷子都是有很多紅字標(biāo)記的。如果有時(shí)間，可以先記在卷子上，課下整理在本子上，這樣是最好的。另外，老師上課布置的內(nèi)容和自己下課要整理的部分要記在小本子上以免忘記，每天做一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天你面對(duì)著很多卷子，這不是任務(wù)，而是機(jī)會(huì)，是階梯。當(dāng)你沒(méi)有學(xué)會(huì)取舍時(shí)，盡量多去完成。先做導(dǎo)綱晚練，再做課外題，無(wú)疑能拓寬你的視野。我們做過(guò)很多題，也錯(cuò)過(guò)很多。每天做的很多題都是容易題或重復(fù)題?！ 〉谖?、要有良好的考試心態(tài)。簡(jiǎn)單題如果因馬虎出錯(cuò)損失會(huì)更大。題目難了，要為自己又迎來(lái)了一個(gè)挑戰(zhàn)而興奮，做題更有精神；題目簡(jiǎn)單了，也不能放松，該拿的分都拿全了，才是勝利?！ ∽詈?，衷心祝愿我們都能追逐到夢(mèng)寐以求的大學(xué)，愿我們堅(jiān)持理想，沖刺高考，珍惜榮譽(yù)，再創(chuàng)佳績(jī)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，青春無(wú)悔?！ 「呷龓熒剷?huì)學(xué)生發(fā)言稿2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們： 大家下午好！ 首先，我很榮幸能作為學(xué)生代表在這里發(fā)言，同時(shí)也很感謝大家的支持以及厚愛(ài)。依稀之間我們已踏上了高三的征程，曾經(jīng)的嬉戲玩笑，曾經(jīng)的青春激蕩，曾經(jīng)的少不識(shí)愁，曾經(jīng)的年少輕狂，都已在學(xué)習(xí)的緊張與充實(shí)中被壓抑和收斂，一種沉著和穩(wěn)重的感受時(shí)?；\罩著我們，似乎在一個(gè)孕育著
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