【正文】 ，最終目的培養(yǎng)學(xué)生終身的學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。多媒體課件。適量的水。用光的折射解釋自然現(xiàn)象.　　(3)關(guān)鍵:對入射角和折射角的確定.　　二、選用的教具及設(shè)備　　　　豐富的教學(xué)用具及設(shè)備,提高了訓(xùn)練密度及廣度,使教學(xué)過程從枯燥到有趣,不僅提供了大量的教學(xué)信息,使學(xué)生在生動形象的環(huán)境中,調(diào)動他們的主動性,積極性,創(chuàng)造性,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目地.　　:　　光的折射演示儀?！　∧軌蛴霉獾恼凵浣忉屔钪械囊恍┖唵维F(xiàn)象.　　(2)能力目標(biāo):　　通過演示實驗,指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生自己分析,歸納規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,分析,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及通過實驗研究問題的習(xí)慣.　　(3)情感目標(biāo):　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.　　(4)德育目標(biāo):　　通過對日常光現(xiàn)象的分析,破除迷信,熱愛科學(xué),進(jìn)行唯物主義教育.　　　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際確定:　　(1)重點:光的折射規(guī)律?！　?四)、課堂練習(xí)　　(五)、師生共同小結(jié)：　　(六)、板書設(shè)計　　高三上冊物理一輪復(fù)習(xí)教案2　　一、教材分析　　　　本課時是八年級物理上冊第三章《光現(xiàn)象》第四節(jié),光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象,是理解透鏡成像的基礎(chǔ),也比較感興趣,通過對現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實際,運用科學(xué)知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力,更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高科學(xué)素質(zhì),讓學(xué)生從小崇尚科學(xué),.　　　　根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與教學(xué)大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ),我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:　　(1)知識目標(biāo):　　知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角。選擇0—3A量程時一大格和一小格又代表多大電流值?　　　　?！　。骸　?認(rèn)真觀察電流表。并自學(xué)電流的單位及各單位之間的進(jìn)率，完成下面的練習(xí)題　　　?、?，等于mA.　?、诎雽?dǎo)體收音機(jī)電源的電流約50mA，等于A.　?、塾嬎闫髦须娫吹碾娏骷s100μA，等于A.　?、芗矣秒姳涞碾娏骷s1A，等于μA.　　。電流是否也和水流一樣，有強(qiáng)弱之分呢?　?。簾襞莸牧炼龋龑?dǎo)學(xué)生分析得出電流是有大小之分的?！　∪⒔虒W(xué)過程：　　(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　關(guān)于電流你了解多少?　　：　?。骸　‰姵赜姓?fù)兩個極，電源外部的電流方向?　　學(xué)生回答問題?！　　　⊥ㄟ^探究串并聯(lián)電路電流特點，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度與協(xié)作精神。高三上冊物理一輪復(fù)習(xí)教案　　高三上冊物理一輪復(fù)習(xí)教案1　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　　　認(rèn)識電流，會正確使用電流表?！　　　⊥ㄟ^電流大小的引入，培養(yǎng)學(xué)生類比推理能力?！　《?、教學(xué)重點與難點：　　電流表的正確使用既是重點又是難點?！　?二)、認(rèn)識電流　　，類比水流引入電流　　水流有強(qiáng)弱之分，單位時間內(nèi)從水管中流出的水越多，水流就越大?！　。贸鰡挝粫r間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷的多少叫做電流?！　?三)測量電流　　。觀察電流表的外觀，你能發(fā)現(xiàn)什么?　　2拿到一個測量儀器先觀察什么?(零刻度、分度值、量程)　　3自學(xué)J0407型直流電流表說明書，回答下列問題：　　　　?怎么選擇測量范圍?，一大格和一小格各代表多大電流值。　?。簻y量通過燈泡的電流，練習(xí)使用電流表　　，幫助學(xué)生分析故障的原因?！　≈拦獾恼凵湟?guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆。光路可逆.　　(2)難點:光線進(jìn)入不同介質(zhì)中,折射角和入射角的關(guān)系。碗?？曜印ｄ浵窦糨?　　三、處理　　對日常光的折射現(xiàn)象學(xué)生有豐富的感性認(rèn)識,以現(xiàn)象引入新課,學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,宜先提出問題及研究方法,通過學(xué)生猜想,對照演示實驗的觀察,輔以多媒體模擬演示,學(xué)生思維清晰,準(zhǔn)確,有利于規(guī)律的總結(jié)歸納,并注意理論聯(lián)系實　　際,重視知識的應(yīng)用,讓學(xué)生遵循認(rèn)識的規(guī)律:從實踐到理論,提高能力,從而提高課堂效率.　　四、教法,學(xué)法　　　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系,學(xué)生剛學(xué)完光的反射,對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認(rèn)識,對光學(xué)研究中的一些物理量已有初步的了解,如入射角,本節(jié)采用觀察分析,”學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”,觀察分析,啟發(fā)對比,讓學(xué)生進(jìn)行演示實驗和計算機(jī)的模擬實驗的觀察,使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象,以具體生動的感性認(rèn)識為基礎(chǔ)掌握知識,而不是生硬地死記硬背,同時在觀察中培養(yǎng)能力,開展思維訓(xùn)練重視知識的應(yīng)用,理論緊密聯(lián)系實際.　　　　學(xué)生是教學(xué)活動主體,要使學(xué)生從”學(xué)會”轉(zhuǎn)化成”會學(xué)”,教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征,教師在做好演示實驗時,引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實驗并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,同時注意學(xué)生的非智力因素:自信心,毅力,興趣,動機(jī)等培養(yǎng),通過手勢,眼神,聯(lián)系實際,運用規(guī)律解決問題.　　本節(jié)采用觀察,對比,分析的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生獲取知識,通過思考討論,總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律,應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),用科學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.　　五、教學(xué)過程　　:　　(1)均勻介質(zhì)中如何傳播?　　(2)是光的反射定律?　　:　　:　　在碗中放入硬幣,放在一定的高度讓學(xué)生剛好看不到碗底的硬幣,再倒入適量的水,請同學(xué)觀察實驗現(xiàn)象.(錄像重放)