觀看榜樣的力量心得體會-展示頁
2024-12-07 01:46本頁面
【正文】 放的思想，表現(xiàn)出尊重事實的科學精神和科學思維方法，表現(xiàn)出極大的學習興趣并把學習的興趣傳授給學生，教學生思考、讓學生產(chǎn)生更努力深入某個問題的強烈愿望等等。因而教師應該著力于擴大學生對他人或其他文化及價值觀的認識和理解，這樣才有助于解決學生沖突和糾紛，教導學生學會共同生活。日本教育家柴田榮一說，教師的職業(yè)“是以教師的人格形象決一勝負的職業(yè)”，因此，教師要用自己的人格去潛移默化地影響學生的品格與德性。學生只有在理解老師、信任老師、尊重老師的時候才會向老師敞開心靈的大門，從而愿意接受老師的教導，聽取老師的見解，把老師所倡導的價值觀念、道德標準接受下來并轉(zhuǎn)化為自己成長、發(fā)展需要的內(nèi)在信念和意志，并以此指導自己的行為。教師榜樣對學生的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰制度都不能代替的一種教育力量，它對學生的成長發(fā)展、學校的教學質(zhì)量和精神文明建設都起著不可替代的作用?？梢赃@樣說，與學生最親近的教師是最重要的道德教育者，是學生成長中不可忽視的人。正如羅伯特?庫爾斯在他的《兒童的道德智慧》一書中所總結的，兒童“目睹”我們的生活，由此學會了怎樣與他人相處，怎樣在這個世界上做出正確的行為，在這樣的過程中，孩子對道德準則逐漸形成認同感，這種學習是通過牢記他們的所見所聞而得到激勵的。教師是否有耐心。教師排遣失望、錯誤和恥辱的方式。無論教師是否被學生喜歡，他留給學生的印象在學生的腦海中都顯得很突出。教師的行為潛移默化地影響著學生，影響著他們的處世態(tài)度和人生觀。一、教師榜樣存在的必然性“向師性”學生具有強烈的“向師性”，教師是學生最直接的榜樣，學生在觀察教師時常常產(chǎn)生一種“放大效應”：教師的一點善舉，會使他們產(chǎn)生無比的崇敬。教師怎樣做，他們就會怎樣學。然而在實踐中，教師的榜樣作用受到了來自各方面的挑戰(zhàn)，如何迎接這種挑戰(zhàn)，迫使我們重新反思教師的榜樣作用。教育如同一縷陽光，受教育者沐浴著這縷陽光，靈魂得到了喚醒。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。其身不正，雖令不從。教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。信其道，則循其步?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。觀看榜樣的力量心得體會觀看榜樣的力量心得體會范文1法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。俗話說，親其師，則信其道。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走?？鬃诱f過：“其身正，不令則行?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。教師在這種喚醒中發(fā)揮著重要的作用，教師為人師表，是最直觀的最有教益的模范。小學生正處在身心迅速成長時期，模仿性極強。教師是學生的榜樣，教師的一舉一動、一言一行都會在學生心中生根發(fā)芽。教師的一點瑕疵，會使他們感到莫大的失望。所以，一位教師的音容笑貌、舉手投足，甚至衣著發(fā)式無形中都可能成為學生學習仿效的楷模。每個教師都有所不同，如教師準備教案和課堂教學的方式。教師是否有幽默感，教師是否寬恕和既往不咎，教師是否對待學生公平，教師是否誠實以待。教師開的那些愚蠢的玩笑、教師的癖好、教師習慣的手勢等都在學生敏銳的知覺內(nèi)，并被學生津津樂道。兒童是目擊者，是一個時刻關注成人道德行為的目擊者。二、教師榜樣的育人作用對教師的“為人師表”、“模范榜樣”的界定，不是信口開河，而是貫穿在教書育人的整個過程中，反映在教師對學生進行思想道德教育、為人處世教育的過程中。教育家馬卡連柯認為，教育者對被教育者的作用首先是教師品格的熏陶、行為的教育，然后是科學知識和技能的訓練。因此教師榜樣育人主要體現(xiàn)在以下幾個方面：教師的榜樣育人，
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