英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃模板匯總5篇-展示頁(yè)
2024-12-07 01:40本頁(yè)面
【正文】 上好每一堂課。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)。另外，所教班的學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。每個(gè)單元的Self check是用來(lái)自我檢測(cè)所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。每個(gè)單元分為兩部分：A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容(聽說導(dǎo)入)。、過去進(jìn)行時(shí)、。本冊(cè)所涉及的時(shí)態(tài)：一般將來(lái)時(shí)(will+V.)。A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。增強(qiáng)用英語(yǔ)談?wù)撨^去活動(dòng)的能力。通過短語(yǔ)，句型以及完成時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察分析問題的能力和思維能力。描寫人物。書面表達(dá)：對(duì)人物特征，喜好，夢(mèng)想等進(jìn)行描述。逐步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)沒單元SectionB部分的3a的短文，初步理解短文大意。英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1 知識(shí)與技能 語(yǔ)法：掌握主要詞匯，重點(diǎn)句型。英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃模板匯總5篇 日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，這時(shí)就需要好好想想接下來(lái)的工作內(nèi)容，做一個(gè)詳細(xì)的工作計(jì)劃了。但是拿起筆的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)不知道寫什么，下面是關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。本冊(cè)所涉及的時(shí)態(tài)作重點(diǎn)講解 課文：聽懂課堂用語(yǔ)，并做出反應(yīng)。聽懂短文語(yǔ)音材料。能用正確的格式寫信。 過程與方法 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀和預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的歸納能力。培養(yǎng)拼讀英語(yǔ)單詞的能力。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)資源分析 教材基本結(jié)構(gòu) 《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)(下冊(cè))，全書共有十個(gè)單元，另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元都列出了明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。每個(gè)單元還附有SELF CHECK部分，學(xué)生可用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。、情態(tài)動(dòng)詞。直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)、If引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、反意疑問句 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 難點(diǎn)：詞匯量大、語(yǔ)法難度大、閱讀難度大 本冊(cè)書共10個(gè)單元，其中包括2個(gè)復(fù)習(xí)單元。B部分是本單元知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。為了加強(qiáng)閱讀能力，每單元后加入了跨文化內(nèi)容的閱讀reading strategy及相關(guān)練習(xí)。 學(xué)生基本情況分析 通過初中一年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，少數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。大多數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流。不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性，不注意知識(shí)的鞏固和積累。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。 在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。 關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如英語(yǔ)單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。 每天背誦課文中的對(duì)話，每天記當(dāng)日學(xué)過的單詞或?qū)υ挘咳者M(jìn)行檢查。 針對(duì)學(xué)生閱讀能力差的問題，本學(xué)期進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練，每周閱讀兩篇英語(yǔ)短文，并準(zhǔn)備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。作業(yè)設(shè)計(jì)不能局限在抄寫單詞短語(yǔ)課文等項(xiàng)目，要布置有針對(duì)性和實(shí)用性的任務(wù)。 教學(xué)評(píng)價(jià)方案 重視過程性評(píng)價(jià)，采取階段性評(píng)價(jià)何過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式考查和評(píng)價(jià)學(xué)生。 測(cè)評(píng)方式： 、期末階段性檢測(cè) 、互評(píng)、師評(píng) 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施(含對(duì)后1/3的幫扶措施) 要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際
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