【正文】 后的生活中，理解并認(rèn)同彼此的不同，逐步做到和諧相處。在“活動(dòng)過程”環(huán)節(jié)中，只呈現(xiàn)各環(huán)節(jié)的大標(biāo)題，應(yīng)該把各環(huán)節(jié)再細(xì)化，呈現(xiàn)出小標(biāo)題，讓各板塊更加的清晰。在活動(dòng)提問時(shí)對幼兒的回應(yīng)也應(yīng)能考慮到所有的幼兒，而不單單是回答問題的幼兒。所以我在選擇樣本時(shí)，應(yīng)該直接選第二個(gè)樣本，來讓大家觀察發(fā)現(xiàn)，等這個(gè)樣本的區(qū)別都呈現(xiàn)出來后再有針對性的選取第二個(gè)樣本進(jìn)行補(bǔ)充。老師應(yīng)該在課前準(zhǔn)備時(shí)充分結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對幼兒已掌握的經(jīng)驗(yàn)要能有挑戰(zhàn)性的擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)，如：在能對小朋友的性別進(jìn)行辨別的基礎(chǔ)上，對成人、老年人、外國人的性別進(jìn)行辨別等。在游戲“聽口令做動(dòng)作”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的也比較死板，會(huì)讓幼兒覺得無趣，如果設(shè)計(jì)成“請男孩去拿個(gè)雪花片送給女孩”，“請男孩和女孩抱一抱”的形式會(huì)更顯現(xiàn)出情境性和趣味性。如在開始時(shí)我用游戲“誰是男孩，誰是女孩”導(dǎo)入，請二位幼兒到中間，再請另一位幼兒來辨別，這樣的環(huán)節(jié)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)情境性和趣味性都沒有很好的體現(xiàn)。活動(dòng)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的較緊密，對時(shí)間和內(nèi)容整體的把控比較到位。　　成功之處：　　教態(tài)自然、親切，親近幼兒，能注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)　　課堂中老師的親和力和教態(tài)都表現(xiàn)的比較好，在活動(dòng)過程中，能注意老師和幼兒的互動(dòng)的同時(shí)，通過小老師的方式邀請幼兒參與到游戲評價(jià)的活動(dòng)中來，從而達(dá)到生生互動(dòng)的效果。追隨這種現(xiàn)象，我們開展了本次活動(dòng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望在以后的生活中，孩子們能互幫互助，做個(gè)好孩子。　　教師小結(jié)：在遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該互相幫助，要學(xué)會(huì)尊重對方（板書）游戲我：男孩為一組，女孩為一組，男女一一對應(yīng)，手拉手完成《開火車》這首歌?！　∷?、辨一辨，說一說　　在日常生活中你作為男孩或者女孩，如果發(fā)現(xiàn)對方遇到困難，應(yīng)該怎樣做呢？　　出示幾張圖片，請幼兒觀察?！　熜〗Y(jié)：男孩：力氣更大，跑步更快，勇敢等?！　∧泻⒀壑械呐ⅲ赫埬泻⒆釉u價(jià)一下女孩的優(yōu)點(diǎn)?！　∧闶悄泻⑦€是女孩？（要求幼兒用完整話回答）說一說班里誰是男孩？誰是女孩？　　家里誰是男的？誰是女的？　　游戲：按要求做動(dòng)作所用男孩起立，所有女孩舉手；所月女孩彎腰，所有男孩踢腿等　　三、評一評，說一說　　男孩子有什么優(yōu)點(diǎn)？指男孩說一說?！　≌艺宜麄儍蓚€(gè)的不同點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒從頭發(fā)、服飾等方面找不同?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：　　體會(huì)兩種性別各有優(yōu)勢是平等的，應(yīng)該互相欣賞和幫助。　　讓幼兒識(shí)別自己的性別，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，發(fā)揮自我意識(shí)?！　∧泻⑴⒔贪?　　活動(dòng)目標(biāo)：　　了解男孩，女孩的性別特征，知道自己是男孩還是女孩。　　活動(dòng)建議：　　不要刻意地追求幼兒模仿角色真實(shí)性程度的高低。　　扮演爸爸媽媽的角色，在家里做事情（擺弄玩具）?！　∧闶悄泻⒆樱瑤е∶弊?，穿著短褲子。　　活動(dòng)后，教師還可以延伸至美術(shù)區(qū)域中，讓幼兒操作《我是男孩子》《我是女孩子》。學(xué)用代詞：你、我?！　∮變阂黄鸶蠋熌顑焊??！　≌埮⒆诱酒饋?，教師指著女孩子的特征念兒歌。男孩女孩教案　　男孩女孩教案1　　活動(dòng)一：男孩女孩　　活動(dòng)目標(biāo)：　　區(qū)別男女、你我　　練習(xí)幼兒口語表達(dá)能力，吐字清楚?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：男孩和女孩圖片　　活動(dòng)過程：　　教師出示圖片念兒歌?！　≌埬泻⒆诱酒饋恚處熤钢泻⒆拥奶卣髂顑焊?。　　男、女孩子互相指認(rèn)。　　活動(dòng)建議：　　活動(dòng)時(shí)教師能夠適當(dāng)?shù)赜眯┑谰吒?。　　附兒歌：　　男孩女孩我是女孩子，梳著小辮子，穿著小裙子?！　∶Q二：娃娃家游戲　　活動(dòng)目標(biāo)：鞏固幼兒說出男女、你我　　材料：娃娃家常用品　　活動(dòng)過程　　幼兒按性別的不同，自己確定擔(dān)任什么角色?！　〗處熡^察幼兒游戲，適當(dāng)?shù)貐⑴c其中。　　提供的材料要豐富，滿足幼兒游戲的需要?！　◇w會(huì)兩種性別各有優(yōu)勢是平等的，應(yīng)該互相欣賞和幫助?！　』顒?dòng)重點(diǎn)：　　了解男孩，女孩的性別特征，知道自己是男孩還是女孩?！　』顒?dòng)過程：　　一、激趣引入　　小朋友們，在今天的社會(huì)課上，老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿?，他們是紅紅和冬冬，（出示兩張人物圖片）讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎吧！　　二、看一看，說一說　　小朋友們注意看，他們兩個(gè)長得怎么樣？說說他們的特點(diǎn)?！　≌f說哪個(gè)是男孩？哪個(gè)是女孩？　　老師總結(jié)男孩與女孩的不同?！　∨⒆佑惺裁磧?yōu)點(diǎn)？指女孩說一說?！　∨⒀壑械哪泻ⅲ赫埮⒆釉u價(jià)一下男孩的優(yōu)點(diǎn)?！　∨ⅲ鹤鍪抡J(rèn)真，擺放物品有序等?！　∮變号袛嗪蠡卮鹉氖菍?，哪是錯(cuò)。　　五、全課總結(jié)　　在這節(jié)社會(huì)課上，孩子們的表現(xiàn)都是精彩的，都是讓人滿意的。　　教學(xué)反思：　　幼兒及教材分析：　　小班幼兒對性別比較感興趣，平時(shí)上廁所的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)去窺視與自己性別不同的孩子。本活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒通過觀察男孩女孩的明顯外貌特征，發(fā)現(xiàn)男孩、女孩之間存在的差異，知道自己是男孩（女孩），加深幼兒對性別的認(rèn)識(shí)?！　≌n前準(zhǔn)備充分，教學(xué)流程順暢　　在課前準(zhǔn)備時(shí)考慮到以前上課時(shí)是冬天，做的教具女孩的鞋子是靴子，而本次活動(dòng)時(shí)間是在天氣較溫暖的春天，穿靴子的幼兒已經(jīng)很少甚至是沒有了，所以我及時(shí)調(diào)整了教具，把女孩靴子的圖片調(diào)整為單皮鞋的圖片，并且把教具統(tǒng)一為圖片的形式，讓幼兒看的更直觀一些。　　不足之處及整改：　　活動(dòng)組織的情境性、趣味性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)　　活動(dòng)組織要以幼兒的年齡特點(diǎn)為前提，小班幼兒在組織活動(dòng)時(shí)對情境性、趣味性顯得特別重要，而本次活動(dòng)在這些方面都表現(xiàn)的不夠到位。反思后覺得可以請2位幼兒到中間背對大家，讓大家來猜猜姓名和性別，再轉(zhuǎn)過身來驗(yàn)證，這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可能會(huì)給幼兒帶來更多的趣味性和挑戰(zhàn)性。其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也沒有充分考慮到幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)其實(shí)大部分幼兒已能對性別行進(jìn)辨別，從而本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)性不夠?！　≡跇颖具x取方面有待改進(jìn)　　此次活動(dòng)中我選取的第一個(gè)樣本是想讓幼兒觀察頭發(fā)的長短來區(qū)分男女的差異，但是幼兒在回答時(shí)卻說到了衣服，而這個(gè)樣本的男女衣服區(qū)別并不是很明顯，讓我心里比較慌，而第二個(gè)樣本的選取雖然是想?yún)^(qū)別男女的褲子和裙子的穿著，但是其他部分也比較明顯，給了幼兒誤導(dǎo)。（或此時(shí)第二個(gè)樣本已不需要）　　要有面向全體的服務(wù)意識(shí)　　幼兒在玩游戲“女孩站中間，男孩坐座位不動(dòng)”時(shí)，女孩站到中間亂七八糟的，而且所站的位置在教室的正中間，背對著前半段的幼兒，所以他們就看不到女孩們的正臉，就不能很好的參與到活動(dòng)中間去，我在活動(dòng)中應(yīng)該組織幼兒有序的排成一隊(duì)面向大家，而且應(yīng)該站到教室的前半段，讓所有幼兒都能來觀察參與活動(dòng)?！　〗贪傅脑O(shè)計(jì)沒有預(yù)設(shè)和生成模塊　　教案設(shè)計(jì)“幼兒行為”環(huán)節(jié)只是單一的把幼兒應(yīng)該回答的正確答案放在此欄，而沒有把事先教師考慮的幼兒預(yù)設(shè)行為放上去，更沒有把對每一種預(yù)設(shè)行為該有的回應(yīng)放上去。　　男孩女孩教案3　　活動(dòng)背景：　　孩子們進(jìn)入六年級(jí)以后，性別意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對于異性同學(xué)的很多做法表示了極大的反感，與異性同學(xué)之間不能和諧相處的事情也時(shí)有發(fā)生?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　知道男女生因性別不同而具有不同的特點(diǎn)；　　面對男生、女生交往中的困惑，能夠站在異性的角度彼此理解，學(xué)習(xí)并嘗試如何與異性同學(xué)溝通；　　正視性別差異，積極面對，學(xué)會(huì)和諧相處?！　∮螒蛴镁撸弘ψ印　W(xué)生：　　課前搜集男孩和女孩的相關(guān)資料　　班會(huì)過程：　　一、導(dǎo)入方式：從座位說起　　創(chuàng)設(shè)情境（教室桌椅的擺放，有意識(shí)地安排成左右兩邊的格局。）　　發(fā)現(xiàn)交流　　師：向四周望一望，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　師：小時(shí)候男女生在一起沒有距離，一起玩，挺開心、很自然；可到了十一二歲的年齡，總覺得和異性同學(xué)相處有些別扭、不自然，因?yàn)槲覀冮L大了，男女生不一樣了，男女的性別意識(shí)越來越強(qiáng)了，男女生不一樣的地方也越來越明顯了，男女生之間的距離也越來越大了，交往中的”不自然”其實(shí)也是很自然的成長階段，交往中的小摩擦也是難免的?！　。ㄓ勺婚_始活動(dòng)，拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生在活動(dòng)中可以充分放開。）　　2）、賽后互相交流：”通過這場比賽，你發(fā)現(xiàn)男孩和女孩有什么不同？聯(lián)系你的生活實(shí)際或課前搜集的資料談一談，你還發(fā)現(xiàn)男孩和女孩有哪些不同的特點(diǎn)？”　?。ㄔ诖颂幖右粋€(gè)游戲，第一活躍氣氛，第二為學(xué)生找到說的話題，而不是僅僅局限于自己課前搜集的資料，避免把這一環(huán)節(jié)上成生硬而無效的資料匯報(bào)?！　、話說女孩　　內(nèi)容：尋找女孩細(xì)膩體貼之處，說說女孩優(yōu)勢越所在，學(xué)校活動(dòng)中我能為男孩提供哪些幫助等。男生愛表現(xiàn)、要強(qiáng)；女生很敏感，好靜的心理特點(diǎn)，男孩和女孩性別不同，特點(diǎn)也不同。）　?。ǘQ位思考：　　情景再現(xiàn)：有一次，我（男孩）沒有橡皮了，