理綜高考備考生物知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)-展示頁(yè)
2024-12-07 01:04本頁(yè)面
【正文】 天科植物夜晚氣孔開放) ?。簣?chǎng)所、條件、物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)變?！ ?、過程，物質(zhì)和能量變化。) 。 、限制因素分析。注意酶的專一性是指“一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)”，而一種底物的化學(xué)反應(yīng)可能由多種酶催化，所以驗(yàn)證酶的專一性不要用“相同底物不同酶”來對(duì)照?！ ?，探究酶的高效性、專一性及影響酶活性因素的實(shí)驗(yàn)原理、步驟、注意事項(xiàng)、異常情況原因分析。細(xì)胞分化、衰老、癌變中細(xì)胞結(jié)構(gòu)的變化。理綜高考備考生物知識(shí)點(diǎn)的總結(jié) 高考生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1 、功能與檢測(cè)的原理及應(yīng)用，水分、無機(jī)鹽的功能?！ 。婧思?xì)胞主要細(xì)胞器的亞顯微結(jié)構(gòu)與功能、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能、生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能及聯(lián)系。一些特殊的細(xì)胞：哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞(無核、無線粒體、無氧呼吸、無DNA)，支原體(無細(xì)胞壁)、神經(jīng)細(xì)胞(突起)、骨骼肌細(xì)胞(多核)、成熟的篩管細(xì)胞(無核)等。有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，應(yīng)注意各步驟的順序，必須先調(diào)節(jié)相關(guān)條件(溫度、pH等)才能使反應(yīng)物與酶相遇，還應(yīng)注意空白對(duì)照中加入“等量的蒸餾水”。 ，產(chǎn)生和利用ATP的生理過程。(從低濃度到高濃度一定為主動(dòng)運(yùn)輸，消耗ATP一定是主動(dòng)運(yùn)輸，達(dá)到平衡時(shí)細(xì)胞內(nèi)外仍存在濃度差則一定是主動(dòng)運(yùn)輸。質(zhì)壁分離與復(fù)原：蔗糖與KNO尿素等處理的比較。當(dāng)光或CO2突然降低時(shí)，短時(shí)間內(nèi)，CC5，ATP和[H]的含量變化問題。相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。內(nèi)因(色素和酶)如何影響光合作用?內(nèi)外因如何影響細(xì)胞呼吸的曲線圖?曲線圖與結(jié)構(gòu)示意圖與實(shí)驗(yàn)表格數(shù)據(jù)間的轉(zhuǎn)換、因果關(guān)系的探索?！ ?，核DNA、染色體和染色單體數(shù)目、每條染色體DNA含量、染色體組數(shù)隨分裂時(shí)期的變化規(guī)律。細(xì)胞分裂過程中發(fā)生的變異類型?！ ?肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)與噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn))的實(shí)驗(yàn)取材、方法、結(jié)果、缺陷(實(shí)驗(yàn)誤差)、所用技術(shù)，共同設(shè)計(jì)思路?！ ?。每條鏈都有一個(gè)游離的磷酸基團(tuán)和一個(gè)游離的脫氧核糖。注意在不同生物中遺傳信息流向的差異，復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的異同。原核細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄和翻譯可以同時(shí)同地進(jìn)行，而真核細(xì)胞細(xì)胞核內(nèi)的基因轉(zhuǎn)錄與核糖體上的翻譯被核膜隔開。) 、細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果(3:1，9:3:3:1)及其變式，要注意不完全顯性或純合子致死、基因互作等?！ Ｒ獙ふ翌}目給定的一些特殊條件，如某個(gè)個(gè)體有(或無)某病的致病基因?！ ??；蛲蛔兪欠肿铀降淖儺?。會(huì)判斷染色體組數(shù)目?！ ?、方法、原理以及涉及的技術(shù)步驟?！ ⒆饔眯?yīng)、運(yùn)輸機(jī)理、教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，重視“探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用”實(shí)驗(yàn)。識(shí)別教材中的圖示。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)(pH、水鹽、血糖、體溫)的調(diào)節(jié)?！ ?、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是生態(tài)系統(tǒng)的重點(diǎn)。物質(zhì)循環(huán)可以與光合作用、細(xì)胞呼吸等
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