畢淑敏散文教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選4篇)-展示頁(yè)
2024-12-07 00:45本頁(yè)面
【正文】 4．學(xué)生回答。即“棄”的內(nèi)容是第16/17—40自然段?！ ?yīng)對(duì)辦法： a .明確第17自然段是過(guò)渡段，即“留”的內(nèi)容是第1—16/17自然段?！ W(xué)情估計(jì)： a.“留”的內(nèi)容歸納不易出錯(cuò)，可能有第1自然段至第16或第17自然段兩種說(shuō)法。沒(méi)關(guān)系，先讓我們來(lái)借鑒和參考一下作家畢淑敏在《我的五樣》中的選擇和取舍吧。 第二課時(shí)：思：聯(lián)系自身實(shí)際，思考自己生命中最寶貴的東西該是什么？ [教學(xué)步驟] 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，如果老師出個(gè)題目——說(shuō)出你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西，以及這五樣?xùn)|西中最寶貴的一樣?xùn)|西?！ 教學(xué)難點(diǎn)] 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)珍惜人生中最寶貴的東西?！ ?．引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)珍惜人生中最寶貴的東西。畢淑敏散文教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選4篇） 畢淑敏散文教學(xué)設(shè)計(jì)1 [教學(xué)目的] 1. 濃縮內(nèi)容，理清思路?！ ?．品味課文獨(dú)白式的心理描寫，體會(huì)作者豐富獨(dú)特的思想內(nèi)涵?！ 教學(xué)重點(diǎn)] 品位課文獨(dú)白式的心理描寫，體會(huì)作者豐富獨(dú)特的思想內(nèi)涵?！ 教學(xué)安排] 第一課時(shí)：讀：學(xué)會(huì)略讀課文，理清全文思路 ；品：品味描寫的精妙，體會(huì)作者思想的獨(dú)到。你該如何回答呢？也許你很果斷，也許你很躊躇，也許你從未考慮過(guò)，不知從何說(shuō)起?！ 《⒙宰x課文，整體感知文章內(nèi)容 1．快速略讀全文，理清哪些段落寫“選”，哪些段落寫“棄”？ 2．學(xué)生回答。 b．因?yàn)榭焖俾宰x的原因，可能很多學(xué)生憑經(jīng)驗(yàn)會(huì)認(rèn)為第17或第18自然段至完是“棄”的內(nèi)容?！ ．明確第40段是寫“棄”的最后一段?！ ?．模仿以“留”、“棄”概括課文內(nèi)容的方式，用一個(gè)字概括第41—45自然段的內(nèi)容。 學(xué)生估計(jì)： a. 能力強(qiáng)的學(xué)生容易觸類旁通，但不一定準(zhǔn)； b. 課文內(nèi)容不熟或概括能力不強(qiáng)的學(xué)生可能不會(huì)說(shuō)或會(huì)說(shuō)錯(cuò)?！ ?yīng)對(duì)辦法：通過(guò)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)方式上思考，容易想到“感想/感慨、抒情/議論”等概念，從而概括成“感”或“議”。 學(xué)情估計(jì)：如果缺乏幾種基本表達(dá)方式的常識(shí)，這項(xiàng)工作可能會(huì)讓學(xué)生感到棘手?！ ．提示“留”→“棄”→“議”中“議”已經(jīng)說(shuō)出了一種表達(dá)方式，只要整體考慮“留”“棄”的內(nèi)容所用的表達(dá)方式即可?！ ∷?、精讀課文，品味心理描寫，體會(huì)思想感情 1．仔細(xì)閱讀全文，畫出最讓你
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