新生家長(zhǎng)會(huì)講話(huà)稿精心-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 23:55本頁(yè)面
【正文】 會(huì)家讓家長(zhǎng)洗，這個(gè)習(xí)慣不好，而且影響寢室衛(wèi)生。我們學(xué)校磁卡電話(huà)，你可以買(mǎi)磁卡?！ ?七)其他方面 到校時(shí)間:不能太早，坐公交車(chē)的同學(xué)沒(méi)有辦法，自己騎車(chē)或家長(zhǎng)接送的請(qǐng)?jiān)?點(diǎn)到7點(diǎn)25分。(現(xiàn)在還沒(méi)有，做好以后規(guī)范攜帶) 學(xué)生胸卡上寫(xiě)明班級(jí)、姓名，并貼有學(xué)生本人的證件照，不得粘貼他人照片或者明星照、藝術(shù)照等?！ ?五)學(xué)生不得化妝，如抹口紅，留長(zhǎng)指甲，涂指甲油等?！ ?三)學(xué)生不準(zhǔn)佩戴首飾，如耳環(huán)、掛件、項(xiàng)鏈、手鏈等?！ 〔惶岢┟疲?雖然你的家庭生活條件不錯(cuò)) 學(xué)生上學(xué)必須背普通的一般的雙肩書(shū)包，不準(zhǔn)背各種時(shí)裝包。適宜穿運(yùn)動(dòng)、舒適、寬松的運(yùn)動(dòng)服。有的男生雖然理了個(gè)平頭，頭發(fā)比較短，但額前的頭發(fā)留得很長(zhǎng)，一直掛到眼睛上等。如女學(xué)生前面頭發(fā)很短，后面削得很少，留得很長(zhǎng)，好象一個(gè)鴨尾巴?！ ∨粶?zhǔn)留披肩發(fā)(要求后面的頭發(fā)不能拖到脖子里)。 (一)關(guān)于發(fā)飾 不得染發(fā)。發(fā)型也開(kāi)始追星，朋友的交往面開(kāi)始廣泛，不經(jīng)意間可能你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)生了很大的改變。但進(jìn)入初中，隨著孩子身理、心理的發(fā)展，初中時(shí)期的孩子開(kāi)始關(guān)注自我，關(guān)注自我在同齡孩子中被關(guān)注程度等等，所以有的學(xué)生開(kāi)始留意自己的服飾、發(fā)型。也許有的家長(zhǎng)心里想，這方面我的孩子肯定是沒(méi)有什么問(wèn)題的，不用操心?！ ∥蚁戎v一下進(jìn)入初中后，我們對(duì)一個(gè)中學(xué)生的行為習(xí)慣、儀表等方面的要求。簡(jiǎn)單介紹資料內(nèi)容。同時(shí)，了解孩子在家生活習(xí)慣，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)與要求，以便做好入園后工作計(jì)劃的制定?！ 榱俗尯⒆尤雸@前就認(rèn)識(shí)教師，暑假期間(8月)小班的兩位老師將逐個(gè)走訪(fǎng)每個(gè)孩子的家庭，在家訪(fǎng)前我們先電話(huà)聯(lián)系預(yù)約時(shí)間，在孩子及孩子父母都在家時(shí)上門(mén)?！ ?，即使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。孩子到一個(gè)陌生的環(huán)境、害怕、焦慮是難免的，我園準(zhǔn)備在9月1日、9月2日兩天請(qǐng)家長(zhǎng)陪讀，以免孩子產(chǎn)生孤獨(dú)、焦慮感?？梢?jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子獨(dú)立生活的培養(yǎng)是多么的重要。這樣，往往會(huì)淡化思念之情。再者，孩子雖小，但他們總希望得到同伴、教師的肯定。自理能力差的孩子面臨吃飯要喂、睡覺(jué)要陪、衣服不會(huì)穿這些問(wèn)題。所以在孩子幼兒園中，當(dāng)護(hù)理者一走開(kāi)，您的孩子會(huì)呆坐著，渾身不自在?！ ?四)幼兒家庭護(hù)理人對(duì)幼兒適應(yīng)性的影響 問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),適應(yīng)性差,尤其是有過(guò)度分離焦慮行為的孩子,情緒十分不穩(wěn)定,成天想著媽媽回來(lái)接我的等. 適應(yīng)能力低的孩子在參加集體活動(dòng)是,往往缺乏獨(dú)立與同伴交往的能力,盡管想去,現(xiàn)在家長(zhǎng)都已十分注重對(duì)孩子交往能力的培養(yǎng),但是為什么有的孩子交往能力還是很弱呢?其原因是護(hù)理人的概念:自己的孩子與陌生的孩子交往是不安全的、他們喜歡代替孩子回答問(wèn)題，甚至老師的問(wèn)話(huà)回
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1