新湘教版七年級下冊數(shù)學(xué)教案模板-文庫吧資料
2024-12-06 23:54本頁面
【正文】 納能力，感受化歸及分類的數(shù)學(xué)思想。. 由此我們看到3與3均為9的平方根，0的平方根是0，下面看這樣一道題，填空： ( )2=4 學(xué)生思考后，?因?yàn)檎龜?shù)、0、(可由學(xué)生總結(jié)，教師整理). (三)平方根性質(zhì) ，它們互為相反數(shù). ，它是0本身. . (四)開平方 求一個(gè)數(shù)a的平方根的運(yùn)算，叫做開平方的運(yùn)算. 由練習(xí)我們看到3與3的平方是9，9的平方根是3和3，而且正數(shù)的運(yùn)算結(jié)果是兩個(gè)。 0的平方根是0。3是9的平方根?！?.()2=?！ 。岣邔W(xué)生的邏輯思維能力?！ ⌒孪娼贪嫫吣昙壪聝詳?shù)學(xué)教案最新模板3 一、教學(xué)目標(biāo) 。這需要學(xué)生的充分準(zhǔn)備，然后可安排學(xué)生一起進(jìn)行探討、交流。分析課題報(bào)告。 引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、梳理所學(xué)知識，培養(yǎng)理性思維能力，加深對資源現(xiàn)狀的理解?！ ∽杂砂l(fā)言，各抒己見。并分析課題報(bào)告的寫法?！ ≌n堂小結(jié)： ， ， 布置作業(yè) 整理本節(jié)課內(nèi)容，統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)?！ ∥?、教學(xué)過程分析 教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖說明 新課引入 資料展示(投影)當(dāng)前世界淡水資源及我國有關(guān)缺水的形勢的資料圖片問題：(1)看了這些圖片，你有哪些感受? (2)你了解世界及我國有關(guān)水資源的現(xiàn)狀嗎?借助圖片展示，是學(xué)生對我國國有資源現(xiàn)狀有直觀感受，觸發(fā)他們的節(jié)水意識! 探究新知活動一： 閱讀課本80頁的“背景資料”，從中收集數(shù)據(jù)，畫出統(tǒng)計(jì)圖，并回答下列問題： (1)地球上的水資源和淡水資源分布情況怎么樣? (2)我國農(nóng)業(yè)和工業(yè)耗水量情況怎么樣? (3)我國不同年份城市生活用水的變化趨勢怎么樣? (4)根據(jù)國外的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)國家的用水量超過其可利用水資源的20%，就有可能發(fā)生“水危機(jī)”，依據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我國1990年是否曾出現(xiàn)“水危機(jī)”? 學(xué)生閱讀資料，通過小組合作、討論的形式完成活動一?！ ∷?、教學(xué)形式和課前準(zhǔn)備 本課題在多媒體教室進(jìn)行學(xué)習(xí)。例外，提供更多的學(xué)習(xí)擴(kuò)展資料供學(xué)生瀏覽?！ ∪?、教法和學(xué)法分析 枯燥的數(shù)據(jù)是令人乏味的，首先可采用激趣法：恰當(dāng)收集選取圖片和視頻資料，為課題學(xué)習(xí)營造學(xué)生熟悉的生活情境，吸引學(xué)生，巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。 (2)難點(diǎn)：能根據(jù)具體問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)并獲取有用的信息，并作出合理的判斷和預(yù)測。使學(xué)生樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的節(jié)水及環(huán)保意識?！ ?3)情感與態(tài)度：使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生產(chǎn)生活中的作用?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、新課程理念和認(rèn)知水平，特制定如下目標(biāo)： (1)知識與技能：進(jìn)一步鞏固處理數(shù)據(jù)的基本步驟和方法，能靈活選用統(tǒng)計(jì)圖對具體問題的數(shù)據(jù)進(jìn)行清晰、有效地描述，并獲取有用信息并作出合理決策。這一節(jié)是在學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計(jì)圖表描述數(shù)據(jù)以后的一節(jié)活動課，它是對七年級第四章《數(shù)據(jù)的收集與整理》及本章數(shù)據(jù)的描述等知識的鞏固和深化,是對所學(xué)的有關(guān)數(shù)據(jù)處理知識的綜合運(yùn)用?！ ?)到目前為止，所學(xué)過的數(shù)(除π外)都是有理數(shù)。前者回避了分?jǐn)?shù)是否包括整數(shù)的問題，即使把整數(shù)包括在分?jǐn)?shù)范圍內(nèi)，說“統(tǒng)稱”還是不錯(cuò)，而用后一種說法就欠妥了?！ ?)整數(shù)也可以看作分母為1的分?jǐn)?shù)，但為了研究方便，本章中分?jǐn)?shù)是指不包括整數(shù)的分?jǐn)?shù)。1)正整數(shù)、零、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù)。負(fù)整數(shù)和0統(tǒng)稱為非正整數(shù)?！ ?﹒引入負(fù)數(shù)后，
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