教師暑期培訓學習心得體會5篇-文庫吧資料
2024-12-06 23:34本頁面
【正文】 教學工作。只有會思考的老師才會教出會思考的學生，只有會思考的老師才能成為有譜的老師。 俗話說“金無足赤”，雖然我們對每節(jié)課做了充分的預設和準備，但教學不是演戲，我們不是演員，我們的學生不是觀眾，老師不可能將教學中可能出現(xiàn)的細節(jié)完全預測到。這樣的教學是盲目的，教學水平是得不到提高的。對老師來說“教而不思則殆”。 要勤思考，做有譜的老師 要勤思考，做有譜的老師。那么，就要求我們老師在課程準備階段，做好充分的研究，研究教學知識重難點、研究學生。也許，表面上看起來就只有那么兩本書，那么點知識點，教完一遍后就不需要專研、思考了，事實上這是大錯特錯的，他們忽略了最主要的，即教育的對象是有思想的人。而教師，也是被稱作“教書匠”的職業(yè)，專研精神更是必不可少。 要勤專研，做有料的老師 從幾位講課的老師身上，我們能找到一個共同的特點，那就是他們對自己所做的工作都有著專研精神。尤其是剛?cè)肼毜哪贻p老師，要練得“一手好漢字、一副好口才”，學會傾聽、表達、應對；能寫“一篇好文章”，曾加個人魅力，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，逐步成長為一名優(yōu)秀的教育工作者。不僅如此，教師如果能寫作，還會對學生起到遷移默化的教育作用。語文教師不僅能寫出自己的專業(yè)論文，還要能寫出各種文體的文章，凡是要求學生寫的文體，教師必須能寫?！睍x書、善寫作，是語文教師必備的、重要的、也是基本的素養(yǎng)。 從教學的目的來說，語文教師讀寫的目的是為學生服務的。一名語文教師，如果能經(jīng)常地與學生交換閱讀和寫作的心得，向?qū)W生推薦自己喜歡的作品，坦誠地和學生交流感受，給學生讀自己寫的作品，談自己寫作的體驗，傾聽學生的意見，長此以往，學生會不喜歡閱讀和寫作嗎？語文教師會寫、善寫是份內(nèi)的事，但寫作水平的高低是語文教師才華的外在體現(xiàn)，也是檢驗語文教師文化素養(yǎng)的標準。語文教師應是一個熱愛閱讀和寫作的人。最關鍵的是，如果語文老師的字寫不好，那么無論是你要求學生把字寫好，還是批改作業(yè)寫評語都會底氣不足，無形中就降低了自身的魅力。還有，參加學校公開課聽課時，有的老師板書字體歪七扭八，聽課的老師就會在下面議論紛紛，老師在學生心目中的形象也會大打折扣。每當看到我們學校的黃天昊、王立邦、張曉玲等老師寫得一手好字時，我羨慕不已?！? 說到“一手好漢字”，我的感觸較深，因為我的字寫得很丑。”我說：“我是教語文的，我是教人學語文的，我是用語文教人的。不管是觀看教育專家竇桂梅、任小艾的視頻，還是聆聽教育局幾位領導的講座，他們都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述感染著我，使我的內(nèi)心重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。雖酷暑難耐，但老師學習的熱情卻絲毫未減。作為教師，我不求“聞達于天下，聞達于諸侯”只希望通過不停的努力與堅持，讓每一絲汗水都有價值，讓每一個日月都有色彩，讓每一聲老師都無愧于心。國事之強弱，系乎人才，人才之消漲，在乎學校，學校之長遠，源乎教師?！弊鳛橐幻嗣窠處?，就是始終做好為教育事業(yè)奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘的準備，愛學生，愛職業(yè)，愛崗位，要時時為學生著想，以學生為主體，用真情打動學生，時刻鼓勵學生，讓學生在自信、自立、自強的道路上越走越遠?！蔽蚁嘈?，通過對傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀，我們定可以從中尋得孔墨圣賢對于教育獨到的見解，也能覓得自
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