【正文】 價值。無論在任何時候都要堅持刻苦鉆研、勤奮工作，都要堅持謙虛、謹慎、不驕、不躁。它為教育鋪設(shè)了成長的道路、搭建了成才的平臺、奠定了成功的希望。　　立足本職，踏實工作不僅是教師回報社會的最根本方式，而且也是教師責任意識的重要體現(xiàn)?！　∑浯?，明確工作要求，明確工作任務(wù)，進一步提高工作的主動性和自覺性；　　第三，要向“書本學、向師傅學、向同事學、向領(lǐng)導學”和虛心聽取大家的指導和教育，而且要善于學習、勤于思考，在干中學、學中干，明確工作的運行和處理問題的程序，做到守紀律、知程序、明內(nèi)容、講方法，學于用、知與行、說與做的統(tǒng)一，同時要采取多途徑和方式加強與各級各類人員的交流和溝通，確保各項交流暢通無阻；　　第四，要不折不扣地參加集團、煤礦和隊班組織的各項安全知識與技能培訓，積極參加檢測評估，完成培訓任務(wù)，保證培訓質(zhì)量；　　同時還要充分利用業(yè)余時間自學充電，真正做到干中學，學中干，活到老，學到老，逐步培養(yǎng)終身學習的良好習慣。要做一名合格的教師起步必須加強和提高自己的崗位技術(shù)水平?！　。ǘ娀瘝徫患寄軐W習?！　∷枷胝我恢笔俏覈鴩移髽I(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，隨著社會的發(fā)展，人們的思想越來越活躍，更善于觀察問題，分析問題，思考問題?！　∪?、加強學習，提升個人素質(zhì)　　學習是歷史使命，是時代要求，選擇學習就是選擇進步，　　忽視學習就是忽視進步，放棄學習就是放棄進步，要把學習作為終身任務(wù)和長期實踐的行為貫穿個人工作的始終，要通過學習達到“身強體健”?！　∧繕司褪欠较颍辛饲斑M的方向就有了奮斗目標。為此，一方面要加強認識，提高意識，要從大局意識出發(fā)，站在可持續(xù)發(fā)展的高度上，牢固樹立”三百六十行，行行出狀元”和“既來之，則安之”的觀念，警惕“今天工作不努力，明天努力找工作”不良后果；　　另一方面在思考問題，處理事情時，必須跳出以前的思維方式，擺正自己的位置，樹立全局意識，切實轉(zhuǎn)變工作角色，積極融入教育教學發(fā)展的大潮中?！　〗衲暌怀鲎龊脙蓚€方面的工作：　?。ǘ┘訌娬J識，轉(zhuǎn)變工作角色。　　俗話說“意識反應態(tài)度”、“態(tài)度決定一切”，心態(tài)的好壞直接影響著一個人對工作的態(tài)度。　　二、工作目標　　目標確定，關(guān)鍵在于抓好落實。　　政治教師個人教學工作計劃4　　是我的個人轉(zhuǎn)型發(fā)展、穩(wěn)定發(fā)展的起步之年，是堅持加快熟悉教學工作，積極參與校園文化建設(shè)，認真履行崗位職能，積累基層工作經(jīng)驗，努力推進企業(yè)創(chuàng)新的關(guān)鍵一年，為確保各項目標落到實處，在回顧過去，總結(jié)經(jīng)驗，分析形勢，展望未來，聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，特制定本計劃：　　一、指導思想　　以全面落實科學發(fā)展觀為指導，以轉(zhuǎn)變觀念為突破口，以加強學習為根本，加速提升崗位技能水平；　　以遵章守紀為重點，努力確保人生安全無隱患；　　以勤奮工作為主攻方向，樹立刻苦鉆研的敬業(yè)精神；　　以拓展興趣愛好為追求，不斷提升個人綜合素質(zhì)?！　「鶕?jù)學生的個性特點進行隨堂輔導，要充分調(diào)動學生的積極性啟發(fā)學生的積極性，啟發(fā)學生創(chuàng)造思維及想象力。　　注重對各種能力的培養(yǎng)，尤其是審美能力，所以美育貫穿全過程?！　〈罅坎扇》懂嫛⑹痉恫襟E圖、教具等這些直觀教具，邊示范邊講解?！　∪?、情況分析：　　學生情況：初一現(xiàn)有六個班，初二有四個班，他們大多對社會上所充斥的漫畫書興趣濃厚，喜歡畫那些漫畫，對課本上的基礎(chǔ)訓練興趣不濃。初二級有中外繪畫作品欣賞。　　二、教學內(nèi)容和要求：　　初一級有中國繪畫欣賞、寫生花鳥畫、人物畫、色彩基礎(chǔ)知識圖案設(shè)計、雕塑制作。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。教育在發(fā)展，教學手段要革新，教學藝術(shù)要提高，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條成功的課堂教學之路！　　總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)的意識，讓學生在玩中學，學中玩。由我做火車司機，唱歌曲中的任意一句，由學生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們個個熱情高漲，積極踴躍，不亦樂乎。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲。順其自然，依據(jù)學生的認識天性，為學生留出課堂空間，就是為學生留出了快樂天地，為學生留出了主動學習的時空，有了學生展示自我的舞臺，課堂教學會張弛有度，教學效果也會事半功倍。因為低年級學生通常是活潑好動的，在教學教育活動中，應靈活地運用多種多樣的手段，為學生提供“動起來”的機會，從而發(fā)揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。因此，在教學過程中為