打造高效課堂心得精編范例【三篇】-文庫吧資料
2024-12-06 23:19本頁面
【正文】 教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段?！八牟綄ёx”模式符合《標準》提出的教學理念，這樣的流程的設計是合理的?！ ≡谶@個過程中，學生的實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導都是為訓練學生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。第一步，在老師誘導下學生初讀課文，讓學生感知課文語言?！ ∪⒔虒W環(huán)節(jié)設計要合理。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。在制定教學目標時，要充分考慮到知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，三維目標的統(tǒng)一，這三個方面同等重要，缺一不可?！ 《?、教學目標把握要準確。其次，對學生要“一視同仁”它是構建和諧的師生關系的關鍵?！耙匀藶楸尽薄耙陨鸀楸镜摹苯逃砟詈魡局碌膸熒P系——和諧的師生關系。師生關系是教育過程中最基本、最重要的人際關系?！ ∥覀兊纳鐣匀藶楸荆@樣社會才能發(fā)展。語文課堂的發(fā)展是迅速，復雜又多樣的，課堂教學應該是務實高效的。雖然與傳統(tǒng)教學模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)超越傳統(tǒng)，作為教學主導者的教師必須首先改變自己，才能真正實現(xiàn)高效課堂教學的目標?！ 】傊咝дn堂無論是學習還是借鑒，都在于領會本真的治學精神，而不在于形式。課堂要讓每個學生都動起來。 二、教師要構建一個活躍的課堂狀態(tài)，充分調(diào)動學生的學習熱情。學生答案與老師的答案不一致時，教師不引導，反復追問，讓學生再答，直追到與自己的標準答案一致為止。要做到數(shù)量適中，提問太多，學生沒有思考回旋的余地，對所學知識難以理解、消化；提問太少，講授太多，學生難有參與的機會，最終會產(chǎn)生厭倦情緒?！ 栴}的難易要適合不同層次學生的實際能力。教師在課堂教學中，要通過指導與設疑的技巧，體現(xiàn)出教學新理念。教師的引導貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。當然，對于不同類型的課也可以根據(jù)實際情況予以適當調(diào)整或刪減，形成靈活的教學風格，但其核心理念是不變的，那就是提高課堂教學效益， 三、課堂教師參與要當、準、精 在整個教學過程中，教師要以學生為本，依學定教，引導學生用自己的心靈去領悟，用自己的觀點去判
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1