心得體會(huì)1200字以上【五篇】-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 23:07本頁(yè)面
【正文】 會(huì)陰護(hù)理，氣管切開(kāi)護(hù)理，定時(shí)翻身拍背等，還要觀察病人病情變化做好護(hù)理記錄，同時(shí)還得隨時(shí)準(zhǔn)備接收急診病員，工作十分繁忙。護(hù)士長(zhǎng)還特別重視對(duì)低年資護(hù)士及輪轉(zhuǎn)護(hù)士的培養(yǎng)，特別是執(zhí)行了新的病房管理模式后，獨(dú)立管理的責(zé)任一組全是病危病人，每間病房3個(gè)病人由一個(gè)責(zé)任護(hù)士專(zhuān)人負(fù)責(zé)，這就要求責(zé)任護(hù)士獨(dú)立執(zhí)行這三個(gè)病人所有治療、病情觀察、健康宣教，護(hù)理記錄等。就在這樣復(fù)雜的心情中我慢慢的進(jìn)入了狀態(tài)，融入了神經(jīng)外科這個(gè)大集體。氣管切開(kāi)的也有好幾個(gè)，對(duì)于剛步入臨床的我，連吸痰都不敢下手，更沒(méi)有去思考怎么樣更好的護(hù)理病人。這讓我既有一份期待也有一份惶恐?！ 吧窠?jīng)外科危重患者多，病情復(fù)雜多變，現(xiàn)存和潛在的護(hù)理問(wèn)題特別多，病死率高，致殘率高，護(hù)理難度大”。對(duì)于病人，對(duì)于這份工作盡心盡責(zé)也是我們必須做到的。我們能做的，除了本職工作以外，還可以給予病人以希望，帶著一種充滿(mǎn)希望的心情去做事情，讓病人更多看到我們積極的一面。但隨著日子一天天的過(guò)去，我也逐漸能理解病人的病痛以及家屬的擔(dān)憂(yōu)，再設(shè)身處地的想想，真是不能讓人接受。因?yàn)橄啾葍?nèi)科，腫瘤科的病患病情較重，所以病人自己的病痛也相對(duì)比較嚴(yán)重，甚至難以忍受，自然他們的心情、情緒也不是很好?！ 〕鮼?lái)腫瘤科依然是個(gè)不習(xí)慣的開(kāi)始，在自己刻意去適應(yīng)的過(guò)程中，也遇到了很多不快樂(lè)的事情。在加藥與藥液輸完后拔針都要戴上手套，盡量減少對(duì)化療藥的不必要接觸。在配制前要戴一次性口罩，防止由呼吸道吸入；穿防護(hù)衣，戴一次性手套和橡膠手套，戴一次性帽子，都是對(duì)自己的保護(hù)?；氐郊依?，我特地上網(wǎng)查找了這一方面的知識(shí)，了解了及時(shí)處理的措施與如何自護(hù)。光聽(tīng)科室名字就讓人毛骨聳然，因?yàn)檫@里都是患有癌癥的病人，病情一定就比較嚴(yán)重，就算是外行人都知道，腫瘤科的病人不免會(huì)有一些放、化療。微量泵輸入硝普鈉是治療高血壓病急性心力衰竭的有效治療方法，嚴(yán)格完善的護(hù)理措施，有效的提高了搶救成功率和促進(jìn)患者的康復(fù)?！ √貏e的學(xué)會(huì)了用避光罩及微量泵輸入硝普鈉的操作方法。只是很簡(jiǎn)單的一些話語(yǔ)，卻很窩心，非常的高興。對(duì)那里有很多的不舍！忘不了那里優(yōu)美的環(huán)境，忘不了那里老師們的細(xì)心指導(dǎo)，忘不了那里可愛(ài)的護(hù)工阿姨，更忘不了那里親切的病人們?離開(kāi)科室的最后一天，與病人家屬們道了再見(jiàn)，愿他們可以早日康復(fù)后出院。同時(shí)發(fā)展自我教育能力需要克服依賴(lài)性，培養(yǎng)獨(dú)立性，如今，獨(dú)生子女日益增多，人民生活不斷提高，家長(zhǎng)經(jīng)商者也在擴(kuò)大，班主任必須走出學(xué)校，去了解社會(huì)環(huán)境的變化，了解每位學(xué)生的家庭教育情況，在家里的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求家庭教育與學(xué)校教育一致性。 這個(gè)教育過(guò)程既是知識(shí)的傳授過(guò)程，也是習(xí)慣養(yǎng)成教育的有機(jī)組成部分。因此，引導(dǎo)學(xué)生如何去全面地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，這是班主任的必備素質(zhì)和最基本的工作內(nèi)容。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、品德、言行、身心等各個(gè)方面?！ “嗉?jí)管理要體現(xiàn)素質(zhì)教育的時(shí)代特點(diǎn)，班主任就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我教育能力培養(yǎng)，采用自我教育模式，其特點(diǎn)是充分民揮學(xué)生的民主管理，從班干部的選舉、班規(guī)的制定與完善，批評(píng)與表?yè)P(yáng)的進(jìn)行，都應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。學(xué)會(huì)做人在這里超越了單純的道德意義上的“做人”，而是包括了適應(yīng)個(gè)人和社會(huì)需要的情感、精神、交際、合作、想像、創(chuàng)造等全面發(fā)展。因此，班主任應(yīng)創(chuàng)造更多的條件，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與合作性的活動(dòng)，包括校內(nèi)的文體活動(dòng)、班團(tuán)活動(dòng)，校外的參觀、訪問(wèn)、實(shí)踐活動(dòng)、公益活動(dòng)等。這不只是學(xué)習(xí)一種社會(huì)關(guān)系，它也意味著人和自然的和諧共處。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，開(kāi)放程度越來(lái)越高，生產(chǎn)過(guò)程日益“非物質(zhì)化”，以知識(shí)、信息為基礎(chǔ)的服
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1