初三語文復習課授課教案-文庫吧資料
2024-12-06 06:48本頁面
【正文】 號(5處對話)說明閏土心里有說不盡、道不明的苦處?！ ?個省略號(5處對話)說明閏土心里有無窮無盡的希奇的事，說也說不完。(用小黑板或投影顯示以下表格) 對比內(nèi)容外貌 少年閏土十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個銀項圈，有一雙紅活圓實的手。閏土就是的主要人物，“我”是的線索人物。) ,并引用文本信息闡釋的理由。第二部分(6—77段)，寫“我”在故鄉(xiāng)的所見、所聞、所憶、所感，重點寫了閏土的變化?！ ?，討論交流: 預設以下問題，引導學生交流： ?！ ?，整體感知： ,小說的敘事線索是什么?理清小說的結(jié)構(gòu)層次?！ W生交流預習情況： ，交流自學生字詞情況?！ 〗虒W難點：領會小說所表現(xiàn)的主題思想?！ 〗虒W重點： ?！ ?、品味課文的抒情意味的語言，摘抄積累詞語、句子和精彩語段?！ 〗虒W目標： ,感悟作者情感脈絡及探求人生道路的的強烈愿望。回顧過程，交流收獲。品味語言，體會感情。反饋展示，討論交流。 初中九年級語文教案4 《故鄉(xiāng)》 課文不過是教會學生學習的例子，閱讀教學不能僅滿足于讓學生讀懂具體的課文，而應該著眼于訓練學生的思維,教給學生閱讀的方法,提高學生的的語文素養(yǎng)?！ ?六)環(huán)節(jié)六：總結(jié)梳理 教師活動：總結(jié)駁論文的特點及魯迅先生雜文的語言風格。這組排 比講究順序么? 學生活動：引導學生舉出各類人物的事例并從這組排比的遞進關系中體會內(nèi)涵?！ ?三)環(huán)節(jié)三：賞析重點語句 教師引導：作者認為沒有失掉自信力的中國的“脊梁”指哪些人?他們的自信來 自哪里? 學生活動：可以結(jié)合當時的時代背景來談，他們的自信來自于信仰及憂國憂民的 責任感。自欺力指既不敢面對現(xiàn)實，又不自立自強，反而去求神拜佛，信神靈?！ 〉诙n時 (一)環(huán)節(jié)一：區(qū)分含義 教師引導：“自信力”“他信力”和“自欺力”分別是什么含義? 學生活動：自信力指信自己。從而證明論證過程是錯誤的，所以中國人失掉自信力的觀點也是錯誤的?！ ?四)環(huán)節(jié)四：研究駁論方式 教師引導：批駁錯誤觀點時，可以針對論據(jù)也可以針對論證過程，證明以上 兩者為錯誤的，進而論點也站不住腳了?！ ?三)環(huán)節(jié)三：尋找觀點 教師引導：立論文構(gòu)成要素為論點、論據(jù)和論證?！ W生活動：交流之前預習查找資料得出的介紹，了解名字的由來?！ ！ ?。 ，樹立民族自信心和自豪感?！ ∪⒔虒W目標 。所以，理解本篇駁論文就更有難度了。其難度在于，一方面時代背景離學生的生活比較久遠，他們理解起來比較困難。本文的出現(xiàn)，可以使學生們了解駁論文的特點，對魯迅先生的雜文風格有了更加全面的認識?！ 〕踔芯拍昙壵Z文教案3 《中國人失掉自信力了嗎》 一、教材分析 這篇文章是議論文單元的第一課，采用魯迅先生的駁論文作品，拉開了本單元探索思想上求知之路的序幕。我布置的課外作業(yè)是：為了讓學生了解幫腔人在劇中的作用，我設置了這樣一道作業(yè)題： 劇中“幫腔人”由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情。為此，我想利用這樣的問題總結(jié)全篇課文：，你學到了什么?(可以從內(nèi)容上、寫法上、感悟上等來談) ?還有哪些不懂的地方?老師這節(jié)課教得怎么樣?有哪些地方你覺得還沒有講清楚?繼而根據(jù)學生情況做出綜合性總結(jié)和評價。”學生提出問題，并且?guī)е鴨栴}讀書，讀中解決問題，這僅僅是閱讀教學的淺層目標?！ ?五)總結(jié)遷移，形成積淀。水上漂收狗娃為孫子，主要是一種非?，F(xiàn)實的生存需求，他需要老有所養(yǎng)， 需要傳宗接代，而這一切，在傳統(tǒng)社會中都是由家庭的男性后代來實現(xiàn)的。聯(lián)系生活中的所見所聞，談談個人的看法。目的是讓學生做到有的放矢?！ ?三)精讀課文，美點尋蹤 這一步是本課教學的重中之重，引導學生對本課進行美點尋蹤?！ ∈纠?：這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折?！ ?，用一句話概括劇情，并完成練習冊的第一題?！ ≤b手躡腳(ni232。)：怡然，形容喜悅的樣子。i)鷺鷥(l249?！ ?二)初讀課文，整體感知 ，在文中畫出自認為需要積累的詞語，并了解劇情。) ?。盒睦韺W研究表明，強烈的目標意識是導讀的關鍵，開頭明確任務，可促使學生自主學習。(板書：題目、作者) (教師語言：變臉：原指戲曲中的情緒化妝，后來指一種瞬間多次變換臉部妝容的表演特技，這種表演許多劇種都有，以川劇最為著名。 (一)激趣揭題，展示目標 激趣揭題：常言說得好：良好的開端是成功的一半。在演讀和討論中，讓學生在輕松的氛圍之下，充分感受到戲劇文學的藝術表現(xiàn)力和感染力。通過演讀，讓學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，深 入理解劇中人物的思想感情?；诖?，再加上新課標的要求和戲劇文學的教學特點
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