初三語文期末下冊復(fù)習計劃-文庫吧資料
2024-12-06 06:48本頁面
【正文】 化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。訓練學生快速審題、選材、構(gòu)思成文的能力，明確寫作中還需注意的問題。那么，這樣的學生臨時積累的素材或許能派上用場。 ?、叟R時抱佛腳，積累一定量的素材。 ?、诟鶕?jù)作文要求，弄清作文題型、審好題目。由于時間緊，寫作訓練可從以下方面著手進行： ?、僖龑W生掌握一定的寫作技巧。寫作對學生的語文成績有至關(guān)重要的意義，作文寫不好，一下子就會丟很多分。寫作訓練，老師要打消“臨近中考了，學生寫作水平已定型，短時間訓練不會有效果，干脆放之任之，順其自然，把時間用來復(fù)習其它的內(nèi)容。復(fù)習策略同于說明文閱讀。 議論文閱讀。所以，說明文閱讀的復(fù)習應(yīng)圍繞說明文知識點進行，如弄清說明對象、說明順序、文章結(jié)構(gòu)、說明語言的揣摩等。 說明文閱讀。大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨練語言——得出答案?！ 、明確閱讀的基本思路。具體復(fù)習策略是： a、溫故記敘文文體知識?！ ∮洈⑽拈喿x。著重考查課本中所學常見的文言詞語、句子的理解，立足于讀懂文意，對文章內(nèi)容、章法分析不需作太高要求。 文言文閱讀?！ 。ǘ╅喿x與理解 詩歌賞析。 綜合性實踐活動。教師要引導學生關(guān)注課內(nèi)“名著導讀”部分的評價性文字，作適當?shù)挠浾b。過多學生記不下來，花時過多意義不大。 古詩文默寫。語言運用強調(diào)語文課程與社會生活的聯(lián)系，緊跟近期報刊媒體上的熱點材料。根據(jù)《考試說明》中要求讀寫的漢字（或詞語）為重點復(fù)習范圍，著重四字短語，輔之以漢字書寫習題進行訓練?！ 娀魑挠柧?，積累素材 復(fù)習要舍得拿出一定量的時間讓教師對作文各方面的寫作技巧進行指導訓練，安排時間讓學生閱讀一定量的材料，積累一點寫作素材?；A(chǔ)知識主要包括常用漢字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導讀等。各塊知識的考查又重在對能力的考查，純課本上的東西比較少，聯(lián)系生活、時代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。但決不是要考生實行題海戰(zhàn)術(shù)，這樣做不但效果不明顯而且容易出現(xiàn)厭煩情緒最終失去對語文的興趣，喪失了學好語文的信心?！ 」び破?
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