體育教師個(gè)人教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 04:25本頁(yè)面
【正文】 課上的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)條件有著十分密切的內(nèi)在聯(lián)系?！ ◇w育教師個(gè)人教學(xué)反思3我對(duì)體育課的量、密度以及課堂的組織教學(xué)抓得較緊，但對(duì)活躍課堂氣氛提高教學(xué)質(zhì)量的意義沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。在結(jié)束部分的整理運(yùn)動(dòng)，用一個(gè)唱游來(lái)代替，既可以達(dá)到放松的目的，又能使學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。既激發(fā)學(xué)生能積極進(jìn)行鍛煉，又能達(dá)到耐久跑的要求，使學(xué)生不覺(jué)得累和討厭。但有些教材，并不能全部都運(yùn)用競(jìng)賽性的游戲。如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動(dòng)作在平地也可以進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中帶一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問(wèn)學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎樣動(dòng)的呢？”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動(dòng)一會(huì)兒，接著教師又說(shuō)：“看誰(shuí)跳的動(dòng)作最好、距離最遠(yuǎn)，誰(shuí)最象小兔子?！ ◇w育教師個(gè)人教學(xué)反思2如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過(guò)去就是利用沙池，學(xué)生排隊(duì)練習(xí)，練習(xí)密度和成績(jī)都很低。隨后師生一起隨音樂(lè)做游戲，營(yíng)造出和諧、愉快、文明的學(xué)習(xí)氣氛，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生喜歡體育課的情感。學(xué)生在自己感悟、交流中掌握了原地拍球、前后運(yùn)球的技能，學(xué)生思維始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)，產(chǎn)生了繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“互補(bǔ)”，達(dá)到共同提高的目的。 第二，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。五要即：要盡量提高學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的參與率；要盡量激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)的興趣；要盡量把學(xué)生的眼光引向教材外那無(wú)邊無(wú)際的運(yùn)動(dòng)空間；要盡量為學(xué)生營(yíng)造一片自由鍛煉的空間；要盡量寬容、對(duì)待學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的合理的挫折、失敗。在新理念、新教材指導(dǎo)下的體育教學(xué)，密切關(guān)注每一名學(xué)生的身體發(fā)育和情感需要，緊緊圍繞“提出問(wèn)題──實(shí)踐研究──解決問(wèn)題”這一主線(xiàn)開(kāi)展各種師生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期運(yùn)動(dòng)目標(biāo)?！ ?shí)施課后反思后，教學(xué)發(fā)生了兩個(gè)改變。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)?！ ∪⒏鶕?jù)高中生的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué) 根據(jù)高中生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意注意時(shí)間短、興奮過(guò)程和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)、好強(qiáng)、好競(jìng)爭(zhēng)、愛(ài)表現(xiàn)自己等。因此，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，使學(xué)生被動(dòng)的’接受變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力提高教學(xué)效果。對(duì)此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無(wú)味而分散注意力。如高一年的投擲的教材第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法?！ 《?、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué) 同一教材的組織教學(xué)。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。體育教育過(guò)程
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