【正文】 是非常重要的，在今后的教學(xué)中，我將時(shí)刻以《課標(biāo)》為基準(zhǔn)，研讀教材，備透學(xué)生，把新課程的理念切實(shí)用在每一節(jié)課上，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中接受知識。魯班看到鴨子用腳蹼撥水那么輕快，“眼睛一亮，馬上找來一根粗木棍”，做櫓板的過程用視頻動(dòng)畫的形式放出來，學(xué)生在輕松的氛圍中明白了櫓板的制作過程。　　二、演讀重點(diǎn)段　　課文的第三小節(jié)講鴨子在水中用腳蹼撥水的樣子，是魯班發(fā)明櫓板的關(guān)鍵之處，這一小節(jié)我先用圖片讓學(xué)生認(rèn)識鴨子的“腳蹼”，然后邊說邊示范鴨子腳蹼撥水的樣子，接著讓學(xué)生走入情境：“現(xiàn)在你們就是那群小鴨子，你們的手就是腳蹼，快來撥水吧!”學(xué)生用手做撥水的樣子，同時(shí)提醒學(xué)生把手并起來會(huì)游得更快些，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來，接著提高難度，請學(xué)生帶上表情，加上動(dòng)作來讀這一小節(jié)，一次，兩次……學(xué)生的情緒高漲，在游戲中將文本的朗讀提高到了一個(gè)層次。第二自然段我緊扣魯班的動(dòng)作“兩眼盯著”，“默默地想”，讓一個(gè)孩子上臺來做“兩眼盯著”的動(dòng)作，幫助孩子理解“兩眼盯著”就是眼睛一動(dòng)也不動(dòng)地看著一個(gè)地方。講述了我國歷史上著名的能工巧匠魯班受鴨子游泳的啟示而發(fā)明櫓板的故事，課文敘事具體明白，通過朗讀要讓學(xué)生感受到魯班愛觀察、勤思考，能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)。后來，我又補(bǔ)充了《魯班造鋸》《魯班造傘》等故事材料，同樣讓學(xué)生用“讀讀想想，畫畫比比”的方法來閱讀，進(jìn)一步地體會(huì)魯班善于觀察、善于聯(lián)想、積極動(dòng)手嘗試的優(yōu)秀品質(zhì)。這種形狀的腳非常適合用來在水里撥水，所以鴨子游水會(huì)那么輕快。有的學(xué)生沒有機(jī)會(huì)親眼觀察到”鴨腳”的樣　　子，所以不知該怎樣畫了。如何讓學(xué)生讀懂課文，明白“要有所發(fā)現(xiàn)，必須要學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、動(dòng)手嘗試”這個(gè)道理呢？我在課堂上抓住一些重點(diǎn)的詞語來引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)魯班善于觀察、善于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)。　　《魯班和櫓板》教學(xué)反思8　　課文《魯班和櫓板》講的是魯班發(fā)現(xiàn)了鴨子的腳蹼與櫓板的相似點(diǎn)，從而模仿鴨子的腳發(fā)明了搖船工具——櫓板。尤其是當(dāng)學(xué)生讀到“他把木棍上半截削成圓形，就像鴨子的腿，把下半截削成扁形，就像鴨子的腳蹼。當(dāng)學(xué)生親眼看到那又粗又長的竹篙時(shí)，對課文中的句子“等把船撐到對岸，老艄公已經(jīng)累得滿頭大汗了。僅僅依靠教材學(xué)生根本無法體會(huì)，因?yàn)檫@些離學(xué)生的生活實(shí)際相差太遠(yuǎn)了，這些概念對于孩子們來說又抽象又遙遠(yuǎn)?！　　遏敯嗪蜋┌濉氛n文很長，雖然課前布置了學(xué)生預(yù)習(xí)，還是花了整整一節(jié)課時(shí)間讀通課文，如果說正確連貫地讀課文可以通過反復(fù)讀生字讀句子來達(dá)到目的的話，那么讓學(xué)生依靠自身的生活經(jīng)驗(yàn)來理解一些生詞就顯得困難多了?！　　遏敯嗪蜋┌濉方虒W(xué)反思7　　現(xiàn)代教學(xué)媒體不但能展示圖像，將學(xué)生帶進(jìn)生動(dòng)豐富的知識世界，而且可以將抽象的事物通過多媒體輔助手段，形象地表現(xiàn)出來?！薄　W(xué)生通過動(dòng)手畫一畫“腳蹼”圖和“櫓板”圖，能直觀地感受到魯班發(fā)明“櫓板”的過程。于是我在黑板上邊教學(xué)生畫邊講解：“鴨子腳趾不是分開的，中間有薄膜連著，叫‘蹼’?！　∫环矫?，我抓住了“兩眼盯著”、“默默地想”、“出神地看著”、“眼睛一亮”等描寫魯班的詞語通過朗讀重點(diǎn)感悟魯班“善于觀察，勤于動(dòng)腦”的品質(zhì)；另一方面，我讓學(xué)生畫一畫鴨子的“腳蹼”及根據(jù)第四自然段畫一畫“櫓板”的樣子，使學(xué)生通過畫畫比較“腳蹼”和“櫓板”的相似點(diǎn)，明白只有自己敢于動(dòng)手試一試，才能夠真正有所發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。如何讓學(xué)生讀懂課文，明白“要有所發(fā)現(xiàn)，必須要學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、動(dòng)手嘗試”這個(gè)道理呢？　　藝術(shù)家羅丹說過：“對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！　　遏敯嗪蜋┌濉方虒W(xué)反思6　　課文《魯班和櫓板》講的是魯班發(fā)現(xiàn)了鴨子的腳蹼與櫓板的相似點(diǎn)，從而模仿鴨子的腳發(fā)明了搖船工具——櫓板。明白了魯班不僅是個(gè)愛觀察、愛動(dòng)腦的人，而且說做就做，是個(gè)愛動(dòng)腦的人。一方面，我抓住了“兩眼盯著”、“默默地想”、“出神地看著”、“眼睛一亮”等描寫魯班的詞語通過朗讀重點(diǎn)感悟魯班“善于觀察，勤于動(dòng)腦”的品質(zhì)；另一方面，我讓學(xué)生通過多媒體觀察、比較“腳蹼”和“櫓板”的相似點(diǎn)，知道了鴨子腳趾不是分開的，中間有薄膜連著，叫‘蹼’。課文敘事具體明白，通過朗讀能夠讓學(xué)生感受到魯班愛觀察、勤思考、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)。課文是由詞語和句子組成的，光理解詞語還不行，還要把詞語放到特定的語文環(huán)境中，為以后的語文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。人們?yōu)榱思o(jì)念魯班發(fā)明了這樣一個(gè)省力的工具，所以起名叫“櫓板”。魯班在“出神”，那他此時(shí)在看什么呢？再回到前文，他又會(huì)想些什么呢？同時(shí)如果能抓住前文中的“盯”來理解，進(jìn)行比較，學(xué)生的理解會(huì)更深刻一些?！　〉谌匀欢沃饕亲プ蓚€(gè)象聲詞和“輕快”來理解鴨子滑行的輕松。這個(gè)設(shè)計(jì)是好的，可是這樣一來，就把學(xué)生從課文中拉了出來，等到練習(xí)完成了，還要再把學(xué)生拉進(jìn)來，就比較麻煩。這里我應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)想像訓(xùn)練：想像老艄公滿頭大汗是怎樣的情景？從而來體會(huì)魯班對艄公的同情。課文敘事具體明白，通過朗讀要讓學(xué)生感受到魯班愛觀察、勤思考、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)。　　《魯班和櫓板》教學(xué)反思4　　《魯班和櫓板》是蘇教版語文一年級下冊第22課。所以在，在小組合作學(xué)習(xí)生字這個(gè)環(huán)節(jié)，課堂學(xué)習(xí)時(shí)非常有效的。一年級的孩子表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)