【正文】 心里甜滋滋的”這三段。)　　4指導(dǎo)朗讀：小松鼠是怎么說的應(yīng)該怎么讀小草、玫瑰又是怎樣說的試著讀一讀?！　∷摹⒆宰x入境，質(zhì)疑深情　　1學(xué)生自讀課文，邊讀邊想，星星為何會(huì)掛在耳朵上顏色怎么會(huì)是綠色的耳朵上的綠星星到底是什么樣的　　2集體交流、評(píng)議?！　?5)指導(dǎo)書寫，教師板書示范。　　(3)選出難寫的字，看筆順表自己書寫?！　?1)同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的。　　5提問：讀了課文，你喜歡誰為什么　　三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫　　1出示生字，指名認(rèn)讀?！　?開展讀書比賽?！　?同桌互讀課文，互相檢查是否把生字讀準(zhǔn)了，把課文讀通順了?！　《?、初讀課文，了解大意　　1學(xué)生借助拼音自己讀課文?！　?老師很有感情地講故事，直至講到“沒有比這更美麗的了”。　　教學(xué)時(shí)間　　1~2課時(shí)　　教學(xué)過程　　一、故事導(dǎo)入，提示課文題目　　1孩子們，今天老師給你們帶來一個(gè)非常有趣的故事。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　教師：教學(xué)掛圖，生字詞卡片?！　?學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，懂得給別人快樂，自己才會(huì)得到快樂的道理?！　　抖渖系木G星》教案6教學(xué)目標(biāo)　　1能用自己喜歡的識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)和書寫本課要求認(rèn)寫的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔?！比绻麓芜€讓我來上此課，我將創(chuàng)設(shè)一個(gè)更能使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。但總的來說，此課時(shí)還是上的比較成功的?！　√峁┙o幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作?！　√釂枺盒∷墒蠖渖系木G星到底是什么？螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報(bào)，請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物，進(jìn)行思想提升?！碧釂枺海?）、小松鼠為什么要把自己打扮的很美？（2）、小松鼠到了哪里？看到了什么？他怎么想？（3）、他為什么不用花草打扮自己？（4）、這件事誰看到了，他們?cè)趺凑f？　　到“小松鼠從來沒有這么漂亮過?！　〗裉焱砩?，小松鼠要上臺(tái)表演唱歌，請(qǐng)小朋友幫他出出主意，怎樣才能打扮的很美呢？（幼兒討論并說說）　　二、結(jié)合圖片，欣賞故事，理解故事內(nèi)容?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　小松鼠角色教具，教學(xué)圖片一套，表演用頭飾若干個(gè)。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想?！　∨囵B(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?！　〈竽?、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。所以我今年來教幼兒時(shí)也就特地選擇了這一內(nèi)容，我覺得極符合幼兒念齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。　　《耳朵上的綠星》教案5活動(dòng)設(shè)計(jì)背景　　《耳朵上的綠星》這一故事在我我給小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生上課時(shí)出現(xiàn)的一篇課文，我覺得特有教育意義。”因此在本活動(dòng)中努力體現(xiàn)這一點(diǎn)?！　?．尊重幼兒，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。該篇童話故事具有特定的情境，故事發(fā)生在一個(gè)大森林里，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境．就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境，身臨其境、親身感受?！　?．注重氛圍的營(yíng)造，引領(lǐng)幼兒來到故事情境中。因此，本次活動(dòng)沒有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語和句子的學(xué)習(xí)上，而是通過配樂、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會(huì)各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節(jié)的發(fā)展，孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化，從安靜平緩到傷感，再到感動(dòng)和喜悅?！　?．故事形象的胸飾?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　物質(zhì)準(zhǔn)備：　　1．場(chǎng)景設(shè)置(大森林、美麗的小草和玫瑰花)。對(duì)于現(xiàn)今的獨(dú)生子女，幫助別人這一美德離他們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，運(yùn)用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”定位為本次活動(dòng)的難點(diǎn)?？梢?，意境美和語言美是故事欣賞的兩個(gè)重要內(nèi)容。達(dá)到情景交融、物我交融，這就是意境美?！　?2)激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望，提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑的發(fā)展等等。同時(shí)，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值．體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事，他們?yōu)榱藞?bào)答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上裝扮了她，讓大家徹悟——美好的東西必定有美好的結(jié)局。　　在社會(huì)上，有許多的叔叔阿姨，就是這樣互相傳遞幫助和傳遞快樂的，請(qǐng)你們看一下他們傳遞了多少幫助，多少快樂！　　你看到了什么？你的心情是怎樣的？　　《耳朵上的綠星》教案4活動(dòng)教材　　《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事?！　∵@個(gè)女孩的心情是怎樣的？為什么？她需要什么？（女孩衣服拉鏈沒拉好不開心的圖片）　　，女孩說了什么？臉上表情是什么樣子的？男孩的表情是什么樣子的？　?。ㄈ┛匆曨l，解決困難　　（男孩想要通過，通道被幼兒堵住）　　視頻中發(fā)生了什么事情？他該怎么辦？視頻里的男孩是怎么做的？（“來吧，從我這里走，我這里很方便?！　√釂枺盒∷墒鬀]有找到裝扮的東西，心情是怎樣的？　　，有兩顆綠色的小星星?！　』顒?dòng)過程：　　（一）聽故事，感受情緒　　，故事的主人公是誰?！　??！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解故事主要情節(jié)，產(chǎn)生快樂、難過情緒反應(yīng)，懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助，快樂是會(huì)被感染的。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，讓幼兒在故事中產(chǎn)生不同情緒，并體驗(yàn)同伴間要互相關(guān)心、幫助，知道了快樂的情緒是會(huì)感染的，將這種親社會(huì)的體驗(yàn)延續(xù)到生活中。”、“看到別人有困難能主動(dòng)關(guān)心并給予一定的幫助。得到別人幫助時(shí)說一聲“謝謝”，并回復(fù)一聲“不客氣”，感受幫助別人的快樂心情，知道快樂的情緒是會(huì)感染的。　　《耳朵上的綠星》教案3一、課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)　　通過圖書區(qū)、表演區(qū)等區(qū)域的材料投放，讓幼兒在日常生活中了解故事內(nèi)容，感受不同的情緒，知道有困難時(shí)可以主動(dòng)請(qǐng)求別人幫助，會(huì)表達(dá)自己的意愿?！比绻麓芜€讓我來上此課，我將創(chuàng)設(shè)一個(gè)更能使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。但總的來說，此課時(shí)還是上的比較成功的?！　?1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛護(hù)花草樹木)如果你是小松鼠你想怎么做?　　(2)這是兩只怎樣的螢火蟲?(樂于助人)如果你是一只螢火蟲，你會(huì)怎么幫助小松鼠?　?。盒∷墒笙胝?qǐng)你們一起去參加音樂會(huì)。為什么不知道?理解”悄悄”?！　?1)小松鼠會(huì)怎樣打扮自己呢?猜一猜?！　?、玫瑰花一朵(卡紙制