輸送血液的泵心臟說(shuō)課稿-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 01:19本頁(yè)面
【正文】 ,推斷心臟的功能, 學(xué)生感受到了新知不新,學(xué)會(huì)用舊知去同化新知。學(xué)生在嘗試著擺出心臟在人體中的位置時(shí),發(fā)現(xiàn)必須先區(qū)分心臟的各個(gè)方位,于是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行“區(qū)分心臟方位”的學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。最后利用多媒體出示“人體心臟的外部形態(tài)”圖強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。出示人體體腔解剖圖，更加直觀、清晰，有效地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)心臟位置的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)“心臟在人體中的位置”具有一定的感性認(rèn)識(shí)，但是卻很難用生物學(xué)學(xué)術(shù)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)?！靶呐K為什么是人體內(nèi)輸送血液的泵？”自然萌生的問(wèn)題，引發(fā)了學(xué)生探究心臟奧妙的好奇心。學(xué)生觀察圖片，分析比較，踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解，達(dá)成共識(shí)：心臟是人體內(nèi)輸送血液的泵。在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)心房和心室壁的厚薄以及有關(guān)瓣膜等的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)推測(cè)各自的功能。在本節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，主動(dòng)獲得有關(guān)心臟結(jié)構(gòu)的知識(shí)并理解它們的功能，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 三、教法學(xué)法 教學(xué)方法： 直觀教學(xué)法、分析討論法、談話(huà)法等方法相結(jié)合 學(xué)法指導(dǎo)： 閱讀分
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