心理學講座心得體會-文庫吧資料
2024-12-04 22:14本頁面
【正文】 情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景等?！ ⊥ㄟ^楊帆老師的講解和教材的解讀，我懂得了要激發(fā)學生的學習動機，必須做到以下幾點： 創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的認知好奇心。職業(yè)中學的學生大多是學習上的失敗者，他們很少有學習的成功，也就沒有了學習的動機和熱情。通過學習，能使自己在今后的工作中更多的從心理學的角度去理解學生的行為，用科學的方式引導學生熱愛學習，懂得學習，并且能夠成為自己的未來的設計師。 這次學習，使我對未來的工作更加充滿信心。在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學生的身心都能得到健康的發(fā)展。最后，教師是學生的心理輔導者。教師要富有愛心，作為一名教師，對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子。教師是管理者。教師是榜樣。 另外，作為老師應該做到教師是文化的傳遞者。也有來自于外部，比如學校的獎勵，老師的表揚，家長的稱贊等的外部因素。前者是自己學習成長的必要條件，后者是當一個好的老師需要的能力。這是自己成長和以后組織學習中都會遇到的一個重要的問題。應該更多的讓學生自己去發(fā)現(xiàn)。以后教學的時候，更是如此。從這些方面去解說了學習這個平時實際我們都天天在做的事情。以及不同類別的學習運用于不同的知識和采用不同
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