小學數(shù)學課聽課心得范本3篇-文庫吧資料
2024-12-04 22:00本頁面
【正文】 次，右邊計數(shù)器個位落下8顆珠；左邊圖示10顆珠重復4次，右邊計數(shù)器十位落下4顆珠） 師：借助圖圈一圈、畫一畫，拆成整十數(shù)后再算，老師還介紹了計數(shù)器，如果沒有現(xiàn)成的圖示，沒有計數(shù)器，還能計算124的問題?！ 煟喊?2拆成兩個部分，把2部分計算后再加起來，這一分一合把124給解決了，看似簡單，其實里面有故事?！ 煟阂郧暗目谠E不太好用了，想到用整十數(shù)去乘，把12拆成10和2，你們的方法就叫拆，拆的有沒有道理？每個12拆成兩部分，一部分是10，一部分是2，有4個10，有4個2（引導學生看圖）104算的是這部分，24算的是這部分，明明124是一道乘法，為什么后來是40+8，這是什么意思？ 生：不加不行，它讓我們算總和，沒讓我們拆散了再算。 板書：104=4024=840＋8=48 師：面對124時，為什么會用這種方式圈??？算??？ 生：10比較好算，再把個位上的數(shù)乘起來比較簡單了。（學生獨立試算后反饋） 材料二：每行分別圈出10個與2個，分別圈出4組?！ ∪缵w老師在教學筆算乘法的算理片段： 師：所學過的乘法口訣最多是九九八十一，這個124沒有現(xiàn)成的口訣可算。數(shù)學教學要徹底改變重結果、輕過程的錯誤傾向，使教學本身不僅要向學生傳授知識，而且更重要在于使學生主動獲取知識。要想創(chuàng)造學生喜歡的數(shù)學課堂，就必須給予學生自主探索和合作交流的時間、空間，從自己的靈魂深處尊重學生的需要。作為新課程的實施者，下面結合我這次的學習，談談自己的體會： 以前覺得自己教小學生還能應付的來，每天都能認真?zhèn)湔n，有時觀看名師的錄像課，并把精華的部分用到自己的教學中來，但上過課后也有很多的困惑，為什么同樣一篇教案，名師們在課堂上是那么的揮灑自如，孩子們學起來也是興高采烈，而到了我的課堂上卻是一塌糊涂呢？聽了名師的示范課以后，覺得自己要學習的東西還有很多?！ ⌒W數(shù)學課聽課心得【2】 3月23—24日，我有幸參加了在臨沂舉辦的“小學數(shù)學新課程高效課堂教學展示觀摩指導活動”的學習?！ 】傊瑪?shù)學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。數(shù)學本身來源于生活，現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學?！ ⊥ㄟ^一天的學習使我對教學有了更新的認識，即教師重視數(shù)學與現(xiàn)
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