小學(xué)二年級(jí)語文窗前的氣球教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-12-04 05:05本頁(yè)面
【正文】 讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式閱讀課文。 教學(xué)中抓住課文的重點(diǎn)“一個(gè)窗前的紅氣球，對(duì)躺在病床上的科利亞來說，就是一個(gè)驚喜，就是一聲問候。它代表了科利亞和同學(xué)們之間珍貴的友誼。【篇二】小學(xué)二年級(jí)語文《窗前的氣球》教學(xué)反思 《窗前的氣球》一文講述了科利亞得了傳染病，住進(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)院規(guī)定：誰也不能來看他，他也不能到病房外面去，科利亞覺得很沒有意思?！ ∮腥苏f”書是甜的”，我覺得語文教學(xué)也是甜的。如課堂上老師的語言還應(yīng)該更精煉一些，在以后的課堂上一定不能有機(jī)械地重復(fù)學(xué)生的話的現(xiàn)象。讓學(xué)生真切體會(huì)到課文中科利亞的孤獨(dú)和煩惱，與課文所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴之后，學(xué)生讀起課文來就聲情并茂，入情入境，難點(diǎn)就自然突破了。來體會(huì)科里亞的真沒意思，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。課堂上，我讓學(xué)生大膽想象，如：科利亞靜靜地躺在病床上，內(nèi)心并不平靜，他會(huì)想些什么呢科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶?！ ∪?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)聯(lián)想 健康的孩子不一定能體會(huì)病床上的科利亞的孤單與寂寞，因而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能有一定的難度。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了很多的識(shí)字方法，具備了一定的識(shí)字能力，在課堂教學(xué)中為了讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)生字，形式需要豐富多樣，妙趣橫生。激發(fā)學(xué)生的
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