備課組的工作總結(jié)優(yōu)秀版-文庫(kù)吧資料
2024-12-04 00:32本頁(yè)面
【正文】 課程評(píng)價(jià)方式以測(cè)試為主，不夠豐富?！ 《?、存在的一些不足 對(duì)初中生的心理特點(diǎn)把握不夠，課堂易放難收的情況沒有很好解決。 注意提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學(xué)以致用能力?！ ∽⒅仞B(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生能力。在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，做好輔助課件，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。能認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材及教師用書，既備教法又備學(xué)法。經(jīng)常參加組內(nèi)、校內(nèi)觀課議課。 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的備課教研工作作總結(jié)如下： 一、本學(xué)期所做的主要工作 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平?！ ∽⒅貙W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。(課程觀) 倡導(dǎo)教師在教學(xué)中： 指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考前提下的合作學(xué)習(xí)。只有差異，沒有差生。(教師觀) 以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在集備組集備時(shí)，我們開始學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，不僅幫助教師學(xué)習(xí)理解《標(biāo)準(zhǔn)》，而且為教師實(shí)踐提供技術(shù)支持?！ 〗?nèi)外結(jié)合的培訓(xùn)方式。以人為本，改革傳統(tǒng)的教研模式。你做了，你記住了。正如國(guó)際教育界流行的那三句話：你看了，你忘了。 我們把握住了改革實(shí)踐的關(guān)鍵要素人。教師就應(yīng)該是教學(xué)研究與實(shí)踐的主體?！ 〗逃默F(xiàn)代化首先是人的現(xiàn)代化。 探索出相應(yīng)的教學(xué)策略和方法，構(gòu)建主體多元、方法多樣、立體的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師成長(zhǎng)的師生互動(dòng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系?！ W(xué)案的設(shè)計(jì)和使用。在此過程中，我們有說有笑，談天說地，既增進(jìn)了組內(nèi)情誼，又認(rèn)識(shí)了不少的生物材料，積累了不少的經(jīng)驗(yàn)。通過這次活動(dòng)的參與，讓我們積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，見識(shí)了他人的優(yōu)勢(shì)?！ 〗?jīng)過組內(nèi)3人的辛苦努力，克服種種困難，在市生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽中獲二等獎(jiǎng)。各人在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用?！ 〗?jīng)過近兩年的摸索和實(shí)踐，本期我們已大致形成組內(nèi)的教學(xué)模式，即：溫故知新自學(xué)思考釋疑解惑拓展提升總結(jié)歸納學(xué)以致用。集體研討備課時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)狀況，我們研討了便于學(xué)生學(xué)會(huì)的教學(xué)方法、盡可能的多用直觀、形象的教學(xué)手段、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，突破難點(diǎn)，精講重點(diǎn)。定時(shí)間(每周的星期四上午)，定地點(diǎn)(初一年級(jí)辦公室)、定進(jìn)度(我們根據(jù)個(gè)人的教學(xué)進(jìn)度結(jié)合本期教學(xué)計(jì)劃確定)、定教學(xué)內(nèi)容(我組在當(dāng)次的集體備課時(shí)就提前確定下次的研討內(nèi)容)、定中心發(fā)言人(采取輪流擔(dān)任的方式)?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、集體備課，收獲頗多?！ 】傊?，在以后的教學(xué)工作中，我們英語(yǔ)組將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺
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