二年級培優(yōu)補差工作計劃-文庫吧資料
2024-12-03 22:10本頁面
【正文】 相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。 每周進行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。滿足不同層次學生的需要。即“兵教兵”。具體方法如下： 課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 四、培優(yōu)補差措施。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。 做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。 答題速度緩慢。 繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。 練習、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。 二、存在問題分析 差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。結合上學期年級期末成績，大部分學生能獨立的學習，認真地完成作業(yè)，還有少數(shù)學生學習積極性不高，不能按時完成作業(yè)。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。 六、學習時間 每周二下午輔導輔導優(yōu)秀生、周三輔導學困生。 采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。 請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。 根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。 溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。 加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。 輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。 三、定內容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進
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