九年級化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃-文庫吧資料
2024-12-03 22:09本頁面
【正文】 的制法和性質(zhì) 對分子、原子、離子概念的認(rèn)識，對微觀世界的想象?！ ⊥ㄟ^“碳和碳和化合物”的教學(xué)，結(jié)合氧氣部分的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步熟悉學(xué)習(xí)元素化合物知識的方法，練習(xí)化學(xué)方程式寫法。復(fù)習(xí)鞏固物質(zhì)分類、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等重要內(nèi)容?！ ⊥ㄟ^水的教學(xué)，了解水的組成，水污染及其防治，樹立節(jié)水及環(huán)保意識?！ ⊥ㄟ^空氣的學(xué)習(xí)，了解空氣的成份及其空氣污染的有關(guān)知識，樹立環(huán)保意識。漸漸了解化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度。 【篇二】九年級化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 一、學(xué)情簡析： 化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，對初三學(xué)生來說，也是一門全新的課程，是化學(xué)教育的啟蒙階。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平?！ W(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對學(xué)習(xí)有很大映響。計(jì)算準(zhǔn)確，文字、符號、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。不少學(xué)生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)?！ ∥?、做好備考工作，提高應(yīng)變能力。教師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。并注意與不同層次學(xué)校的測驗(yàn)成績對比。教師課后及收集真實(shí)和準(zhǔn)確的信息，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。教師對一個知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。我們通常說：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的?！ 。莆战忸}規(guī)律。在教學(xué)中我常用：啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改
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