職稱技術(shù)年終個(gè)人工作總結(jié)樣本20xx2與職稱評(píng)定時(shí)的個(gè)人總結(jié)匯編-文庫(kù)吧資料
2024-11-23 04:43本頁(yè)面
【正文】 師《我的教育理想》、李鎮(zhèn)西老師《愛(ài)心與教育》、魏書生老師《班主任工作漫談》等一批名師的指點(diǎn)下，站在講臺(tái)邊的這五年，也是我一步一個(gè)腳印、走得越來(lái)越穩(wěn)重的五年……通過(guò)這五年的閱讀，我也逐漸明白了“一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史”這句話的深刻性。在努力學(xué)習(xí)政治理論的同時(shí)，我一刻也不敢放松對(duì)自己的文化專業(yè)知識(shí)水平的要求，在短短的五年時(shí)間里，在工作之余的空隙時(shí)間，我瘋狂的抓住一切有可能提高自己文化專業(yè)知識(shí)水平的書籍?！多囆∑轿倪x》第二冊(cè)是從上個(gè)世紀(jì)70年代小平同志在“四人幫”的干擾下依然頑強(qiáng)的主持中央工作開(kāi)始的，正是從第二冊(cè)開(kāi)始，直到第三冊(cè)最后一篇文章為止，這些文字都深深的烙上了小平同志鮮明的個(gè)人風(fēng)格，尤其是文革結(jié)束不久，小平同志第三次復(fù)出之后所作的那些講話，都具有十分重要的開(kāi)創(chuàng)性和鼓舞人心的先進(jìn)性，充滿了改革開(kāi)放的時(shí)代氣息，重溫當(dāng)年的那些文字，我不能不一再的心潮起伏，在夜深人靜的晚上，心情久久不能平靜。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，我下載了全套的《毛澤東選集》和《鄧小平文選》三卷本，由于理論水平有限，至今也只是通讀過(guò)一遍《毛澤東選集》前四卷，《建國(guó)以來(lái)毛澤東文稿》十一冊(cè)只是粗粗瀏覽了一下，并未能通讀，至今尚引以為憾事。本人將在以后的工作中繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身的素質(zhì)，更好地為祖國(guó)的 教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。所是XX年在省級(jí)期刊咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)公開(kāi)發(fā)表了2篇專業(yè)學(xué)術(shù)論文 ，XX年回武漢后我也沒(méi)有放棄對(duì)本專業(yè)的繼續(xù)研究，所以終于在XX年出版了自己的一部專業(yè)著作xx10萬(wàn)字，作為第一主編正式出版。教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)要具備 一定的科研能力。該課題已結(jié)題，并獲廣東商學(xué)院華商學(xué)院教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，XX年教學(xué)年度考核獲評(píng)為優(yōu)秀。為更好培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)， 提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣， 和選拔相關(guān)競(jìng)賽的選手， 我以主要完成人參與 “獨(dú)立本科學(xué)院非英語(yǔ)專學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)證探究” 課題， 主要研究非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣， 讓學(xué)生自己管理自己， 自己學(xué)習(xí)， 自己解決學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題， 同時(shí)通過(guò)在舉辦各種競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參加專業(yè)競(jìng)賽 的興趣，培養(yǎng)更多更好的專業(yè)技能選手。改革和完善考核方式。 以學(xué)生為中心， 關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特殊需要， 尊重每個(gè)學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)體驗(yàn)，完成從明確任務(wù)、制定計(jì)劃、實(shí)施檢查到評(píng)價(jià)反饋整個(gè)過(guò)程。改造教學(xué)情境，打破單一的學(xué)習(xí) 模式、 課堂化教學(xué)環(huán)境， 創(chuàng)設(shè)盡可能與工作實(shí)境接近的教學(xué)環(huán)境， 實(shí)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境與工作環(huán)境、校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合。 針對(duì)實(shí)際工作體系重新構(gòu) 建課程體系，并按實(shí)際工作結(jié)構(gòu)重新設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)。到現(xiàn)在共帶過(guò)“商務(wù)英語(yǔ)”“跨文化交際”兩個(gè)方向五個(gè)年級(jí)學(xué)生，平均每年指導(dǎo)學(xué)生 10 人。我就一直參與
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