幼兒園課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有著與幼兒園課題開(kāi)題工作情況匯報(bào)匯編-文庫(kù)吧資料
2024-11-23 03:34本頁(yè)面
【正文】 況是新教師居多，缺乏一定的教科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如剛出土的嫩芽?jī)海侵赡鄣?，需要園丁的精心培養(yǎng)。因此，新園建成之初，我園就把教學(xué)與科研整合成一體，納入教師的日常教育教學(xué)活動(dòng)，要求人人都參與幼兒園課題研究，強(qiáng)調(diào)個(gè)個(gè)都有責(zé)任完成科研任務(wù)?！澳就啊崩碚摳嬖V我們，個(gè)體每一分子對(duì)集體來(lái)講都缺一不可，個(gè)體的殘缺會(huì)導(dǎo)致整體的不合格。新學(xué)伊始，我園就著力培養(yǎng)教師的科研意識(shí)。我園的師資隊(duì)伍，猶如一株幼苗，尤其需要汲取營(yíng)養(yǎng)茁壯成長(zhǎng)。我園全體教師以高度的熱情投身到系列緊張有序的課題研究準(zhǔn)備工作中，并卓有成效地進(jìn)行了一些工作，下面就讓我將課題前期實(shí)施工作情況向大家作簡(jiǎn)單的匯報(bào)。一年多來(lái)，我園牢牢抓住師資隊(duì)伍這個(gè)“本”，把教育教學(xué)納入了科研軌道，以科研奠基，積極進(jìn)取、客觀務(wù)實(shí)，對(duì)教育科研工作進(jìn)行了大膽的實(shí)踐探索。借今天開(kāi)題的機(jī)會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我園全體師生，對(duì)一年來(lái)支持、指導(dǎo)、關(guān)心我園教育科研工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家，表示最衷心的感謝！我園于20XX年9月正式成立，就整個(gè)幼兒園來(lái)說(shuō)，是剛剛起步，好象幼苗一般正萌芽成長(zhǎng)。第 頁(yè)幼兒園課題開(kāi)題工作情況匯報(bào)課題開(kāi)題工作情況匯報(bào)歲月不居，時(shí)節(jié)如流，眨眼間我園已走過(guò)一年的春秋。泰戈?duì)栒f(shuō)“最遠(yuǎn)的距離是到達(dá)你自己”，就是說(shuō)改變自己是多么不容易。因此，我們提倡在反思中尋找自己的閃光點(diǎn)，分析教學(xué)之所以取得有效性的原因，這樣的評(píng)價(jià)會(huì)更有激勵(lì)性。特別值得一提的是，以往我們的反思往往是從尋找自身問(wèn)題出發(fā)的，似乎帶有一點(diǎn)自我批評(píng)的感覺(jué)。二是用幼兒的身份來(lái)設(shè)想：“幼兒在這活動(dòng)過(guò)程中快樂(lè)嗎？?jī)?nèi)容選擇和目標(biāo)符合幼兒發(fā)展最近區(qū)嗎？幼兒對(duì)老師作何種回應(yīng)？如果反應(yīng)冷淡，又是什么原因引起的呢？”這樣評(píng)點(diǎn)才全面有針對(duì)性，直指結(jié)癥所在。體現(xiàn)科學(xué)探究活動(dòng)的對(duì)培養(yǎng)幼兒科學(xué)態(tài)度以及探究精神的價(jià)值所在。在教學(xué)過(guò)程中，教師要增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，明確探究活動(dòng)到底能夠引導(dǎo)幼兒明確哪一原理，獲得哪一概念、和哪一方面的經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒得出正確的結(jié)論，提問(wèn)：“怎樣折疊‘鏡子書’才能看到更多的小貓？由于提問(wèn)指向性明確，幼兒有效地獲得“鏡子合的角度越小，看到的小貓數(shù)理越多”的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)大家的評(píng)點(diǎn)，最后，從目標(biāo)制定要明確、具體、可操作性要求出發(fā)，修改為：感知鏡子折疊的角度與反射出的物體數(shù)量之間的關(guān)系。如：在大班《有趣的鏡子》探索活動(dòng)中，執(zhí)教者制定的主要目標(biāo)是：“感知鏡子反射這一科學(xué)現(xiàn)象。所以專家在點(diǎn)評(píng)時(shí)要結(jié)合教學(xué)實(shí)錄，具體分析歸納執(zhí)教者和教育同行的評(píng)議，對(duì)大家的評(píng)價(jià)再行評(píng)價(jià)，提出自己的觀點(diǎn)、意見(jiàn)及建議。無(wú)論是執(zhí)教者或是主評(píng)者仍舊要做好記錄進(jìn)行對(duì)比分析。教育同行者評(píng)議執(zhí)教者自評(píng)后，參與聽(tīng)課的同行也要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，參與聽(tīng)課的人不多，時(shí)間允許的話的情況下，要求人人發(fā)言。若時(shí)間關(guān)系是口頭講述，也要?jiǎng)e人幫他記錄下來(lái)，利于以后的再反思。要依據(jù)一定的理論來(lái)說(shuō)明自己的教學(xué)行為及幼兒學(xué)習(xí)的效果。執(zhí)教者自評(píng)課堂教學(xué)結(jié)束后，執(zhí)教者要及時(shí)進(jìn)行反思自評(píng)。做為教師反思自評(píng)或主評(píng)者點(diǎn)評(píng)的重要的參考信息和評(píng)價(jià)依據(jù)。記錄必須真實(shí)、具體、詳細(xì)，重點(diǎn)突出。有的延時(shí)問(wèn)題在既時(shí)評(píng)價(jià)后可放在BBS論壇讓更多的人參與討論和評(píng)價(jià)，以獲得更多有利于教師和幼兒發(fā)展的精彩又寶貴的評(píng)價(jià)信息。（四）注重評(píng)價(jià)形式的靈活性傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)經(jīng)常采用的形式是：主評(píng)者坐一邊，受評(píng)者坐另一邊，這種形式有時(shí)也會(huì)影響情緒，顯得非常正規(guī)嚴(yán)肅，給人產(chǎn)生心理距感。這樣利于大家評(píng)價(jià)時(shí)思路清晰,針對(duì)性強(qiáng),有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表要設(shè)置以下評(píng)
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