幼兒園老師成長工作計劃與幼兒園老師支教總結(jié)匯編-文庫吧資料
2024-11-23 03:33本頁面
【正文】 。四、發(fā)揮期。老師們在接受意見后的實施情況。隨后，我又再接再厲，對老師們一日環(huán)節(jié)的情況進行進班調(diào)研，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且請老師們改進。在一日環(huán)節(jié)作息制度的問題上，在摸索期，我了解到了自己的一次講座起不了作用，于是，又一次結(jié)合老師們存在的實際情況進行講座、交流。所以，我檢查了老師們的備課本，一本本都仔細地翻閱，并且將反饋意見都寫了出來。三、改進期。了解，更別說實施了。但是，當我講好后，沒有老師提出任何疑問，都說已經(jīng)明白了。與陸老師經(jīng)過商量后制定了作息制度表，但是如何跟老師們交流，成了困擾我的一個難題。老師們迫切需要學習和掌握的是什么呢？我思考了很久，起初，我覺得老師們應該先學習《綱要》，但是被陸的一句話打消了我的這個念頭：“連帶班都不會，她們能夠領(lǐng)會《綱要》精神嗎？”由此可見，我對老師們的了解還是比較初淺的。雖然說，自己已經(jīng)有了將近10年的工作經(jīng)驗，園長陸老師又是我的師傅，但是，自己畢竟從來沒有在這個職位上呆過，確實不知道該從何做起，當時，心中的彷徨令我好幾天都睡不好覺。開學前，接到馮老師的電話后沒來得及仔細思考就擔任了紅聯(lián)幼兒園支教老師的任務。在這個學期中我付出了很多，但收獲的更多，在此，將工作做一個小結(jié)。 進一步學習課題研究方法,積極參與課題的研究。 自學有關(guān)托班幼兒的年齡特點和托班教育內(nèi)容。 首先,在理論學習中成長: 主動關(guān)心國內(nèi)外學前教育信息和專
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