幼兒園班務(wù)計劃與幼兒園班安全教育工作計劃匯編-文庫吧資料
2024-11-23 03:29本頁面
【正文】 幼兒的進步，逐步提升師生運動技能。對幼兒蒙氏工作的觀察記錄發(fā)揮了追蹤指導(dǎo)的有效作用。教師自身的的體育技能和指導(dǎo)經(jīng)驗也需要提升和積累。班級教師統(tǒng)一要求，持之以恒地鼓勵幼兒自己盛飯菜、收拾衛(wèi)生、照顧植物、整理床鋪，然后有重點地糾正個別幼兒的不良習慣 教育教學 主題活動——有了初步的思路也累積了一點經(jīng)驗，但在區(qū)域材料的更新方面不夠及時，在主題墻布置上缺乏美感，幼兒的參與性不夠多。針對幾個習慣差的幼兒，配班教師多囑咐多指導(dǎo)，幫助其適應(yīng)集體的生活秩序和日常規(guī)則。）（2）養(yǎng)成教育留有“小尾巴”：個別幼兒的生活習慣比較差（壯壯、丞丞進餐緩慢；小雨、妞妞沒有規(guī)則感；、洋洋、子涵缺乏自控；），有一小部分幼兒自我服務(wù)能力和為他人服務(wù)的意識弱（小雨、丞丞、壯壯、紫怡、夢麟等）。部分孩子滋生了一些壞習慣。教師必讀《爬上豆蔓看自己》，幼兒必讀《大衛(wèi)上學去》，家長必讀《入學早知道》，一起營造書香濃濃的班級氛圍，努力做高素質(zhì)的讀書人。從教師自身做起，帶領(lǐng)家長和幼兒一起執(zhí)行“天使有約”，一起提高自身素養(yǎng)。 （4）增強幼兒的責任感和集體榮譽感，提供鍛煉機會讓幼兒參與共同維護班級物質(zhì)環(huán)境，指導(dǎo)幼兒輪流擔任負責人。投入環(huán)境中使用的提示語已經(jīng)發(fā)揮了作用，大部分幼兒守信有禮但也有一部分幼兒和家長沒有集體的規(guī)則意識也欠缺文化底蘊。蘇負責博客和打擊樂
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