學(xué)習(xí)幼兒園課程游戲化心得體會(huì)與學(xué)習(xí)教師專業(yè)化發(fā)展的途徑心得體會(huì)匯編-文庫(kù)吧資料
2024-11-23 02:37本頁(yè)面
【正文】 讓孩子在激烈的討論中，在快樂(lè)的分享中積累經(jīng)驗(yàn)。游戲是孩子自發(fā)自主的游戲，而游戲的評(píng)價(jià)充滿著教育的契機(jī)，當(dāng)游戲結(jié)束后，有的孩子滿足，有的孩子盡興，有的孩子遺憾，有的孩子意猶未盡。游戲結(jié)束后教師要回到主角，做好游戲活動(dòng)的反思者。游戲前教師要當(dāng)好主角，科學(xué)策劃，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)。孩子都是有潛能的，不同班級(jí)不同年齡的孩子發(fā)展的狀況不盡相同，因此要針對(duì)不同能力的孩子進(jìn)行不同層次的指導(dǎo)，并在指導(dǎo)中保持一顆童心，做孩子的玩伴，多引導(dǎo)、少包辦，多支持、少命令。不過(guò)有時(shí)候遇到他們不能解決的問(wèn)題時(shí)，孩子們往往會(huì)選擇放棄游戲，這時(shí)候教師的介入就很有必要。在觀察中要針對(duì)觀察到的情況及時(shí)進(jìn)行分析，并決定自己的引導(dǎo)對(duì)象和方法。首先要學(xué)會(huì)觀察，把握時(shí)機(jī)。這些材料能讓孩子大顯身手，充分想象，大膽創(chuàng)新。逼真的游戲成品材料固然有其優(yōu)點(diǎn)，但卻會(huì)使孩子的創(chuàng)造行為減少。同時(shí)教師提供的材料要有一定的企圖，要把教育的目標(biāo)和意義滲透進(jìn)去。因?yàn)橛螒蚧顒?dòng)中材料是孩子活動(dòng)的對(duì)象，教師材料投放的靈活性和層次性直接關(guān)系到游戲活動(dòng)的質(zhì)量。因?yàn)橛螒蚴呛⒆幼约旱挠螒?，在設(shè)置游戲環(huán)境時(shí)，要注重引導(dǎo)孩子參與，共同布置游戲區(qū)，這樣孩子在游戲中就學(xué)會(huì)各種交流方法，并體會(huì)到交往的樂(lè)趣。在游戲活動(dòng)中，我們教師作為游戲活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，主要任務(wù)就是創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放互動(dòng)的游戲環(huán)境，來(lái)影響孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，在幼兒園中游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，那么，我們?cè)诤侠戆才庞變阂蝗栈顒?dòng)中，應(yīng)如何給孩子提供適宜游戲，使孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)呢？一、創(chuàng)造開(kāi)放、互動(dòng)的游戲環(huán)境。五、游戲是孩子動(dòng)靜交替的過(guò)程，可以讓孩子上課之后得到休息，從而更好地投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)之中。特別是游戲給幼兒提供了大量的手的操作活動(dòng)機(jī)會(huì),既促進(jìn)了幼兒小肌肉精細(xì)動(dòng)作能力的發(fā)展,又刺激了大腦的運(yùn)動(dòng)中樞,使神經(jīng)細(xì)胞功能得到迅速發(fā)展,為幼兒智力發(fā)展提供了生理基礎(chǔ)。幼兒在游戲中會(huì)反復(fù)練習(xí)各種基本動(dòng)作,如抓、爬、滾、跑、跳、攀登、投擲等。在整個(gè)幼兒期，幼兒的身體處于生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，是身體的各個(gè)部位的機(jī)能成熟的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在孩子游戲遇到困難時(shí)，我們老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)介入，引導(dǎo)和鼓勵(lì)兒童堅(jiān)持到底、不斷努力，幫助他們形成良好的意志品質(zhì)。三、游戲有助于孩子形成良好的意志品質(zhì)意志是有意識(shí)地確立目的，調(diào)節(jié)和支配行動(dòng)，并通過(guò)克服困難和挫折，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。由于游戲具有自主性、趣味性的特點(diǎn),因此參與游戲的幼兒總是以熱烈的情感、嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待它，游戲過(guò)程給幼兒帶來(lái)了精神上的愉悅和滿足,使他們更加熱愛(ài)生活。精神愉快、情緒樂(lè)觀的兒童,生長(zhǎng)發(fā)育好,活潑伶俐,智力較高。二
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