小學(xué)20xx年春教育教學(xué)工作計(jì)劃-文庫吧資料
2024-11-23 02:21本頁面
【正文】 測中差距較大的學(xué)科教師）給予重點(diǎn)關(guān)注，一段時(shí)間、持續(xù)聽課等教學(xué)常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)教師分析自己的不足，幫助改進(jìn)。本學(xué)期每位45歲以下教師必須要上一節(jié)自己認(rèn)為最好的課向全校展示，45歲以上教師自愿申報(bào)，基本流程：集體備課――課堂教學(xué)――評議改進(jìn)――再度觀摩――個(gè)人反思（個(gè)人談?wù)J識及反思）集體備課：根據(jù)教研組確定的小課題，選擇內(nèi)容獨(dú)立備課 說課 集體備課；課堂教學(xué)：教研組長組織組內(nèi)教師聽課；評議改進(jìn)：組內(nèi)教師組織評議，提出改進(jìn)意見；再度觀摩：擇班再上，組織聽課，簡短評議；個(gè)人、集體反思：對照課題、對比教學(xué)，書寫反思。（2）同伴互助，燃燒熱情發(fā)揮教師群體的作用，強(qiáng)化集體備課，每周教研組都要進(jìn)行評議、修改，進(jìn)行二次備課，在學(xué)校、教研組層面分別開展、上課、說課、評課一條龍服務(wù)活動(dòng)，開展一課幾班上，幾人上一課的方式，通過對比、反思，推動(dòng)教師校本教研的熱情。針對學(xué)校承擔(dān)的3個(gè)省市級課題，即省級課題 新課程小學(xué)語文有效性教學(xué)評價(jià)實(shí)驗(yàn) 和市級課題 閱讀教學(xué)中積累與感悟研究 和 小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)行教材開放題開發(fā)與運(yùn)用研究 。（一）做實(shí) 燭光杯 教學(xué)競賽活動(dòng)，探索一個(gè)高效的校本研修模式。本學(xué)期，將定期組織教師進(jìn)行 燭光杯 教學(xué)競賽活動(dòng)，不斷提高教師教育教學(xué)的能力。本學(xué)期，聘請書法教師培訓(xùn)教師鋼筆及粉筆字書法，每兩周集中培訓(xùn)一次，每天自覺苦練，力爭實(shí)現(xiàn)教師人人寫一手好字的目標(biāo)。積極組織大家多讀書，讀好書，向名家學(xué)習(xí)，向大的教育家要理論，緊密結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，開展 我與名師找差距 活動(dòng)，切實(shí)提升自己的教學(xué)水平。二是生成性的：主要是來自共同體在主題探討實(shí)踐中隨機(jī)生成的新問題、新困惑。以 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 為載體， 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體 內(nèi)容再創(chuàng)新。抓師訓(xùn)提素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，更新教育觀念，改進(jìn)教育方法，工作抓細(xì)抓實(shí)。使之成為學(xué)校管理的得力助手。班隊(duì)建設(shè)是學(xué)校
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