重點(diǎn)小學(xué)六年級語文下學(xué)期開學(xué)考試試題-上海教育版(含答案)-文庫吧資料
2024-11-23 02:12本頁面
【正文】 音也沒有，感覺很是怪異，好像你面對著無邊無際的棉花垛…… 那天晚上他的妻子來電話說，他很高興，很感謝，希望我以后常常給他打電話。我習(xí)慣地等待著回答，猛然意識到，我是不可能得到回音的?！? 第二天，我給他打了電話。他妻子略略停了一下說：“和他通話時(shí)請您盡量多說，他會非常入神地聽。一天，他妻子來電話，說他得了喉癌，手術(shù)后在家靜養(yǎng)，如果我有時(shí)間的話，請給他去個電話。我們就把新疆鈴鼓稱為“豆角鼓”。上勞動課的時(shí)候阿姨發(fā)給每人一面跳新疆舞用的小鈴鼓里頭裝滿了豆角。 豆角鼓 有一個在幼兒園就熟識的朋友，男生。這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個極為明確的觀點(diǎn)，這就是___________________。 第（7）自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是（不超過20個字） 在第（8）自然段中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。 我們每個人都有要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?！? 女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道 她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。一個說：“這準(zhǔn)是上帝的手。 是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 他要感謝那只手 感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。（改反問句） ___________________________________________ 三、口語交際（共1小題，每,題6分，本題共計(jì)6分）展開想像寫一寫。（擴(kuò)句） ___________________________________________ （4）蝴蝶在花叢中飛來飛去。（改比喻句） ___________________________________________ （2）云南的夏天是個美麗的地方。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
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