【正文】 、貼近生活、貼近實(shí)際、貼近群眾，把傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代手段、思想灌輸和啟發(fā)式教育、理論教育和形象化教育、樹(shù)立正面典型和剖析反面案例結(jié)合起來(lái)，做到靈活多樣、豐富多彩，從而增強(qiáng)反腐倡廉的吸引力、感染力和親和力。近年來(lái)，各級(jí)黨組織適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的需要，結(jié)合實(shí)際，積極探索了一些行之有效的反腐倡廉教育的方式方法。在典型案件查處后不久，要針對(duì)案件中暴露出的苗頭性、傾向性問(wèn)題，及時(shí)開(kāi)展警示教育，增強(qiáng)教育的效果。一些領(lǐng)導(dǎo)干部借節(jié)假日和婚喪喜慶等事宜劍財(cái)?shù)膯?wèn)題，一般集中發(fā)生在節(jié)假日和家庭出現(xiàn)婚喪喜慶、子女升學(xué)、過(guò)生日、崗位交流、生病住院、喬遷新居等時(shí)機(jī)。對(duì)廣大人民群眾要堅(jiān)持把思想教育、紀(jì)律教育與社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德教育和法制教育結(jié)合起來(lái)，廣泛開(kāi)展公民權(quán)利和義務(wù)觀教育使公民明確自己依法享有的各項(xiàng)權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，自覺(jué)抵制和反對(duì)各種違紀(jì)違法行為。對(duì)對(duì)執(zhí)紀(jì)執(zhí)法和管人、管錢、管物等重點(diǎn)領(lǐng)域和部門的工作人員要適時(shí)開(kāi)展預(yù)防職務(wù)犯罪教育。對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部還要重點(diǎn)開(kāi)展權(quán)力觀、地位觀、利益觀教育和廉潔自律教育，使他們正確看待和運(yùn)用手中的權(quán)力。其二必須堅(jiān)持以人為本，根據(jù)教育對(duì)象的職級(jí)、崗位職責(zé)、工作特點(diǎn)、思想狀況等確定不同的教育內(nèi)容、教育方式，區(qū)分層次，因人施教。如果沒(méi)有突出反腐倡廉教育的層次性、個(gè)性，就不會(huì)取得明顯效果。教育工作既要分層次，又要看對(duì)象，“一刀切”顯然難以達(dá)到教育效果。不能區(qū)分不同對(duì)象，把對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的教育與對(duì)一般干部職工的教育混為一談，把應(yīng)在領(lǐng)導(dǎo)干部中開(kāi)展的教育活動(dòng)搞成了全員教育，“不給有病的人吃藥，專給無(wú)病的人打針”，反腐倡廉教育工作層次不清、對(duì)象不明、效果不佳。二、堅(jiān)持分類分層次開(kāi)展教育，增強(qiáng)反腐倡廉教育的針對(duì)性和有效性。我們必須長(zhǎng)期堅(jiān)持并不斷完善反腐倡廉宣傳教育工作格局，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)反腐倡廉宣傳教育的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)各方面的積極性和創(chuàng)造性，有效整合各種資源，形成全黨全社會(huì)共同開(kāi)展反腐倡廉教育的強(qiáng)大合力。要求黨的宣傳思想、組織人事、政策研究、黨校等部門和共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織，政府的教育、文化藝術(shù)、廣播影視、新聞出版等部門以及新聞媒體、文藝團(tuán)體和各種社團(tuán)組織，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為反腐倡廉宣傳教育貢獻(xiàn)力量。要求各級(jí)各部門必須將反腐倡廉宣傳教育納入本地區(qū)、本部門經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃之中，納入精神文明建設(shè)的總體部署之中。我們黨根據(jù)實(shí)踐和探索，提出反腐倡廉宣傳教育必須堅(jiān)持“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，紀(jì)委組織協(xié)調(diào)，相關(guān)部門密切配合、各展所長(zhǎng)，廣大干部群眾通過(guò)多種形式積極參與，形成整體合力”的宣傳教育工作格局。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須提高思想認(rèn)識(shí)，高度重視反腐倡廉宣傳教育工作。一些相關(guān)部門缺乏工作積極性和主動(dòng)性，沒(méi)有完全承擔(dān)起反腐倡廉宣傳教育的責(zé)任，“大宣教”的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到充分發(fā)揮。但目前，仍然有一些黨政領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)反腐倡廉宣傳教育工作基礎(chǔ)性作用認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為可有可無(wú)、是一項(xiàng)務(wù)虛的工作，對(duì)宣傳教育工作重視不夠、抓得不緊。一、堅(jiān)持宣傳教育工作格局，增強(qiáng)反腐倡廉教育的強(qiáng)大合力。加強(qiáng)反腐倡廉教育對(duì)于提高黨員干部政治思想覺(jué)悟，增強(qiáng)黨員干部拒腐防變能力，從源頭上預(yù)防和治理腐敗，具有十分重要的意義。積極引導(dǎo)和 支持學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織開(kāi)展廉潔教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的廉潔意識(shí)，增強(qiáng)廉潔教育效果。不斷加強(qiáng)校內(nèi)宣傳櫥窗等宣傳輿論陣地建設(shè)，寓廉潔教育于文化活動(dòng)之中。將“廉政文 化進(jìn)校園”與我系文化活動(dòng)相結(jié)合，在校園文化活動(dòng)建設(shè)中，加載精神境界、價(jià)值觀念、道德修養(yǎng)、敬業(yè)精神、人格品德、廉政操守等教育內(nèi)容。其次，通過(guò)反腐創(chuàng)廉圖片展，向老師、學(xué)生進(jìn)行宣傳，在社會(huì)與學(xué)校之間架起一座溝通的橋梁。學(xué)校把校園廉政文化建設(shè)作為領(lǐng)導(dǎo)干部黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制和目標(biāo)管理的重要內(nèi)容。廉潔從教，不僅是教師有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的良好人格條件和內(nèi)在基礎(chǔ)， 而且對(duì)社會(huì)風(fēng)尚文明的倡化也是有重要意義的。教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。一個(gè)能真正承擔(dān)起教書(shū)育人神圣職責(zé)的教師就必須用教師職業(yè)道德規(guī)范， 嚴(yán)格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅(jiān)守高尚情操，抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正，接受監(jiān)督，增強(qiáng)廉潔從教意識(shí)。 三、要樹(shù)立真正的幸福是健康的精神需要，合理的物質(zhì)需要的滿足有機(jī)聯(lián)系的幸福觀。二、要樹(shù)立正確對(duì)待奉獻(xiàn)和索取義和利的價(jià)值觀。不廉不潔教師在個(gè)人生追求上總是以個(gè)人價(jià)值為核心，追求個(gè)人需要利益的滿足，而置社會(huì)人民群眾利益于不顧，顛倒了個(gè)人和社會(huì)關(guān)系，不顧最廣大人民的根本利益。因此，在個(gè)人思想上都應(yīng)有所改善。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。有的甚至利用教師節(jié)、春節(jié)等向?qū)W生直接或間接索要錢物等等。他們利用教師職業(yè)之便，在學(xué)生身上獲取利益，如獲取高額