【正文】 學(xué)用書，包括中小學(xué)各科教材、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃以及根據(jù)各科教材內(nèi)容特點，教學(xué)需要編寫的各種教學(xué)參考用書、學(xué)生課外讀物、自學(xué)讀物等一律分入“ G 教育 ”類的有關(guān)類目；凡 中專以上 （含中專）的教學(xué)用書一律按其內(nèi)容歸入 有關(guān)各學(xué)科 ；職業(yè)中學(xué)的教學(xué)用書，屬于中學(xué)文化基礎(chǔ)課的教學(xué)用書歸入“ G 教育”類，屬于職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教學(xué)法，教學(xué)參考書等按學(xué)科內(nèi)容各入其類。例如： 《中國美術(shù)全集》分類號應(yīng)為“ J121”。對于多卷書，一般按整套書內(nèi)容的學(xué)科性質(zhì)集中歸類。例如： 《學(xué)科現(xiàn)代教育理論書系》（共 30 種）、《中學(xué)教師繼續(xù)教育叢書 》、這兩種書就適用于分散分類。不加叢書復(fù)分號，等各單書到齊后，再為整套從書做一張綜合分類款目，加叢書復(fù)分號。 《共產(chǎn)主義理想教育叢書》一套 4 冊，分類號為“ ”。例如： 《少年現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)叢書》（第二輯）一套 10 冊。 集中歸類 是按整套叢書的學(xué)科性質(zhì)歸類，然后在分類號后加叢書復(fù)分號“ 51”，必要時再為每一種單書做分析分類，注意分析款目上不要再加叢書復(fù)分號。（ 1） 叢書 是指那些為了某種目的而匯集多種單行著作成為一套，并有一個總書名的連續(xù)性出版物。但應(yīng)注意，期刊的內(nèi)容比較概括，一般不宜細(xì)分，中小學(xué)圖書 室 只分到二、三級類目就可以了。中小學(xué)圖書 室 以采用期刊名稱字順排列為宜。 期刊 。 報紙。 中學(xué)圖書 室 對連環(huán)畫不進(jìn)行分類，還是采用集中起來單獨編號，分開管理的辦法。 地圖、圖片、掛圖等如果想要集中收藏，可以在分類索書號前加上特殊符號，又稱載 體代碼，一般用“ P”表示地圖、圖譜。 凡屬文藝作品的，無論是什么題材性質(zhì)的，一律歸入藝術(shù)類；內(nèi)容是關(guān)于介紹某一國家（地區(qū)）的，歸入該國地理類；屬于?？频?，則按學(xué)科性質(zhì)歸類。例如： 《臺灣省地勢圖》 入“ 自然地理圖”； 《中國歷史地圖集》入“ 中國歷史地圖”； 《中華人民共和國氣候圖集》入“ 氣候圖”。 地圖的歸類。例如： 《物理學(xué)文摘》分類號為“ Z89： O”或“ O47”； 《語文教學(xué)書目索引》分類號為“ Z89： H”或“ H197”?！吨袌D法》規(guī)定，凡檢索性工具書，無論綜合性的，還是?？菩缘?，一般均集中于“ Z 綜合性圖書”類，然后可用組配號組合。 （ 2） 檢索性工具書是指專供查找文獻(xiàn)線索的工具書。凡參考工具書一律先歸入“ Z綜合性圖書”類，再依其不同體例入其下位類，最后將該書所屬學(xué)科的基本大類號加在后面，兩類號中間用組配符號“：”組合，這樣就可以使各類參考工具書歸于一處了。 由于中小學(xué)圖書 室 的藏書 規(guī)模不大，如果想建立本 室 的工具書館藏，以便教師、學(xué)生檢索與利用，也可以把所有參考工具書歸入一處收藏。這類文獻(xiàn)一般來說，凡屬?？菩缘膽?yīng)按學(xué)科內(nèi)容歸入有關(guān)各學(xué)科類，并用總論復(fù)分表復(fù)分；凡屬綜合性的應(yīng)歸入“ Z 綜合性圖書”的有關(guān)類目。但無論哪種類型，這些文獻(xiàn)的編制體例是分類的重要標(biāo)準(zhǔn)，在分類時應(yīng)予以重視。 從文獻(xiàn)分類標(biāo)引的角度講， 工具書一般可分為參考工具書、檢索工具書和語 言工具書三種類型。例如《中印近代文化比較研究》，重點論述印度文化特征入“ 印度近代文化史”。例如《心理學(xué)與中小學(xué)教育》，論述心理學(xué)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用，不入“心理學(xué)”，應(yīng)入“ G 教育心理學(xué)”；《多媒體計算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用》入“ G 電子計算機(jī)輔助教學(xué)”；《多媒體計算機(jī)的應(yīng)用》入 TP3。例如《航海氣象》介紹了氣象對航海的影響，不入“氣象學(xué)”應(yīng)入“ U675 航海學(xué)”；《帝國主義與中國政治》入“ K 半殖民地、半封建社會”。 影響關(guān)系的多主題書 ， 一般按受影響的主題歸類。但是論述一個主題產(chǎn)生多方面結(jié)果的，則依產(chǎn)生原因的主題歸類。如果幾個并列主題同屬于一個上位類，則歸入其上位類，例如《三角和代數(shù)》一書中所論述的兩個主題同等重要，又是并列主題應(yīng)入其共同的上位類“ O12”。例如《太陽系、金星、火星、地球》一書入其上位類“ P18 太陽系”；《生物與仿生》一書，重點是講仿生學(xué)的，應(yīng)入“ Q811”。 分類多主題的圖書，首先要弄清該書不同主題之間的相互關(guān)系和重點，然后才能確定按其中最 能代表該書內(nèi)容本質(zhì)的主題的學(xué)科歸類。 凡從幾門學(xué)科來綜合論述一個主題的書，則按論述該主題的主要學(xué)科歸類。 論述同 一主題的兩個或兩個以上方面的書，如果論述的方面是屬于同一學(xué)科的同一類列，則歸入其上位類； 如果屬于不同學(xué)科，則依照書中所要說明的主要方面的學(xué)科歸類。 從不同學(xué)科和不同方面來研究同一主題的書，要依研究它的學(xué)科性質(zhì)歸類。 一般單主題的文獻(xiàn)，按文獻(xiàn)的學(xué)科內(nèi)容性質(zhì)歸類。 一、 單主題文獻(xiàn)歸類的一般規(guī)則 只論述一件事物或一個問 題的文獻(xiàn)稱為 單主題文獻(xiàn) 。對于這些情況各異的文獻(xiàn)，在處理方法上是完全不同的。有些書在論述主題時往往涉及到很多學(xué)科，有些書則只涉及一件事物或一個問題。如《尼爾森少年百科 全書》一書，先按其內(nèi)容性質(zhì)歸入“ Z 綜合性圖書”，再按體例形式加上“ 2 百科全書”，然后再加上國家區(qū)分號（ 561 代表英國），最后分類號應(yīng)是“ ”。 如《美國現(xiàn)代史》一書，先按內(nèi)容歸入“ K 歷史”類下的“各國歷史”，然后再按時代區(qū)分，加現(xiàn)代號為“ 5”，即得到該書的完整的分類號應(yīng)是“ ” (其中 K 代表歷史， 712 代表美國， 5 代表現(xiàn)代 )。文獻(xiàn)分類的一般規(guī)是完全由于文獻(xiàn)著述的體裁、體例以及出版 形式不一致而形成的。 四、連續(xù)出版物歸類的一般規(guī)則。 連環(huán)畫。） 泊頭市中小學(xué)圖書館員培 訓(xùn)提綱 2 第 四 講 文獻(xiàn)分類的一般規(guī)則 一、單主題文獻(xiàn)歸類的一般規(guī)則 從屬關(guān)系的多主題文獻(xiàn) 并列關(guān)系的多主題文獻(xiàn) 二、多主題文獻(xiàn)歸類的一般規(guī)則 因果關(guān)系的多主題文獻(xiàn) 影響關(guān)系的多主題文獻(xiàn) 應(yīng)用關(guān)系的多主題文獻(xiàn) 比較關(guān)系的多主題文獻(xiàn) 參考性工具書 工具書的歸類 檢索性工具書 語言工具書 地圖的歸類。 四、 分類目錄 ： 就是按分類號的順序排列的目錄，排列順序從 A到 Z，字母后的數(shù)字采用小數(shù)制，從小到大，如： V1 后排 V11，再排 V19，然后排 V2。例 1： 《李自成》第一卷上冊分類索書號為： ： 1（ 1） 《李自成》第一卷中冊分類索書號為： ： 1（ 2） 《李自成》第一卷下冊分類索書號為： ： 1（ 3） 《李自成》第二卷上冊分類索書號為： ： 2（ 1） 《李自成》第二卷下冊分類索書號為： ： 2（ 2） 例 2： 《五四運動回憶錄》（上）分類索書號為： K261/011： 1 《五四運動回憶錄》（ 下）分類索書號為： K261/011： 2 例 3： 《六十年的變遷》第一卷 1980 年第 2 版分類索書號為： ： 1（本類書第 15 種第 2 版的第一卷） 三 、什么是 條碼號 ？ 條形碼是圖書加工時貼在圖書的書名頁的圖書標(biāo)識符。如果卷、冊次之下還有分冊， 則可有“（ ）表示。例如： 魯迅《朝花夕拾》 1929 年版的索書號為： 1947 年版的索書號為： 1951 年版的索書號為： 其中，“ ”為該書的分類號，“ 003”為書次號（種次號），“ 2”、“ 3”均為該書的不同版本號。第一版通常不用版本號，從第二版起注明。輔助區(qū)分號主要由版本號、卷次號、特藏號等組成。它由兩部分組成，斜杠“ /”前面是分類號，“ /”后是種次號，是按這一類下所有圖書的到 室 順序排列的，與分類號不同，它是整數(shù)制，數(shù)字小的排在前面，大的排在后面，一般來說同一類下種次號越大，說明這本書越新，有的種次號后還有輔助區(qū)分號，是為了進(jìn)一步說明圖書的版本、卷次、年代等情況的。 如 在閱覽桌上放置一些時令花草，室內(nèi)適當(dāng)位置擺放一些常綠灌木，組成一個綠色充滿生機(jī)的閱覽環(huán)境，墻壁配以藝術(shù)字畫和偉人名言警句，起到了撫慰人心、陶冶情趣的效果。應(yīng)注意運用不同的建筑方式、建筑裝飾及建筑內(nèi)部各種細(xì)節(jié)來加強(qiáng)圖書 室 的人文色彩。參見 河 南 省中小學(xué)圖書館 (室 )規(guī)章制度 (試行 )， 并將有關(guān)制度裝鏡上墻 ；規(guī)范化管理必須嚴(yán)格執(zhí)行和長期堅持各項制度，且做到不論是什么人，什么情況下，都要按規(guī)范辦理；規(guī)范化管理必須與時俱進(jìn)。 要注意假復(fù)本，也就是外表看上去書名完全一樣，但實質(zhì)上是上下冊的關(guān)系 分類完畢后應(yīng)做的幾點工作 一、 新書推薦 、 讀者入室須知、圖示室簡介 圖書室應(yīng)有 “ 新書推薦、 讀者入 室 須知”，“圖書 室 簡介”（在作“圖書 室 簡介”時要求第一句話應(yīng)為“ 本圖書 室 是 鶴山區(qū) 教育系統(tǒng)圖書分 室 之一 ”， 然后是“ 圖書 室 創(chuàng)建時間 ”、“ 室 舍面積 ”、“ 設(shè)備設(shè)施 ”、“ 人員配備 ”），“ 間 開室時 ”，“辦理借閱證”，可參見 網(wǎng) 其它圖書館有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合本 室 實際進(jìn)行更改。一類載體再按入藏編號順序排架。 （三） 音像資料的排架 可按其載體區(qū)分，根據(jù)載體的特點，選擇適合的裝置（如鐵柜、磁帶架、盒子、光盤架 等），分別裝入各載體。 （二） 期刊的排架 期刊排架，指的是對過刊合訂本的排架。排架時要特架認(rèn)真負(fù)責(zé)，若有個別圖書被排錯位置，它就可能變成一本“死書”，很難被人找到。圖書在書架上的排列順序應(yīng)以每一個書架為單元，從左到右，從上到下。分類排架就是把所有入藏的圖書按學(xué)科內(nèi)容，分門別類地有次序地排列在書架上。 四、文獻(xiàn)資料的排架方法 文獻(xiàn)排架 是將圖書 室 所藏書、刊、音像資料按一定的方法，系統(tǒng)地、科學(xué)地依次排列在書架上。組成，種次號由系統(tǒng)生成 ) 后可將索書號手寫或打印在書標(biāo)上?；蛘?39。 （二） 歸類 用 CSLN 進(jìn)行歸類 （ CSLN 是中國專業(yè)圖書館網(wǎng)） 人工歸類 (1) 祥審書名 (2) 詳審內(nèi)容提要 (3) 檢閱目次 (目錄 ) (4) 閱讀序跋 (5) 瀏覽全書 (6) 了解著者和出版社 (7) 利用各種參考工具書 (8) 集體討論 (三 )貼書標(biāo) 當(dāng)通過分類得到圖書的分類 索書號 (由 39。 某一書的續(xù)編、習(xí)題解答、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、索引等。 叢書、多卷書。本 室 以前已經(jīng)有過，但這次又來的是不同版本、譯本、增訂本或修訂本等，都對原書作過某些修改。本 室 以前已有的書，其書名、著者、內(nèi)容、版本等完全相同的同種書（個別書重印后價錢有變化的也應(yīng)視為復(fù)本書）。本 室 以前從未收藏未分編過的，應(yīng)作為新書待分類。如《中圖法第四版使用手冊》 （六） 培訓(xùn)分類工作人員 三、文獻(xiàn)分類的工作程序 （一） 查重 查重就是要查明將要 分類的文獻(xiàn)在本 室 以前是否已經(jīng)收藏并且分編過， 查重的目的是為了避免復(fù)本書的重復(fù)分類，造成給號可能前后不一致或同種書的不同版本、叢書、多卷書的不同冊次、卷次等分類號的不一致現(xiàn)象。一些重要的書目索引，如《全國總書目》、《全國新書目》、文史書目》、《二十五史人名索引》等。各科年鑒手冊，特別是《教育年鑒》、《教育手冊》、《中國百科年鑒》等?！吨袊蟀倏迫珪犯鞣志淼取Ｈ纭缎氯A字典》、《現(xiàn)代漢語辭典》、《辭海》、《中國名人大辭典》、世界名人大辭典》、《古今地名大辭典》等。 （五） 準(zhǔn)備必要的參考工具書 在文獻(xiàn)分類過程中，經(jīng)常會碰到一些疑難問題，這就要求教于各種參考工具書。如叢書、多卷書哪些情況集中處理，哪些情況分散處理等都應(yīng)明確；地圖、連環(huán)畫冊、視聽資料的分類也應(yīng)有明確規(guī)定。如本 室 同類圖書排列所使用的書次號種類，輔助區(qū)分號。細(xì)則主要包括以下內(nèi)容： 制定格遵守的本 室 文獻(xiàn)分類工作程序，每 項程序都應(yīng)規(guī)定出一定的職責(zé)范圍和具體要求。一些不使用的類目要劃掉。這個標(biāo)準(zhǔn)化的使用本，就是本 室 分類工作 的依據(jù)。 （二） 熟悉文獻(xiàn)分類法 選定本 室 所采用的分類法后，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，熟悉和掌握它的編制原則、體系結(jié)構(gòu)、類目設(shè)置和使用方法等，進(jìn)而還要掌握各類的結(jié)構(gòu)、收書范圍、分類規(guī)則及給號方法，還要了解類目之間的關(guān)系及輔助表的用途、用法等等。 要達(dá)到上述要求，還必須做好圖書分類前的準(zhǔn)備工作，熟悉和掌握文獻(xiàn)分類的工作程序，遵守文獻(xiàn)分類 的規(guī)則。 反映充分 ，是指在文獻(xiàn)分類時，應(yīng)充分揭示文獻(xiàn)的內(nèi)容、形式、用途等，向讀者提供多種檢索途徑。 歸類正確， 是指對文獻(xiàn)的內(nèi)容要進(jìn)行充公分的分析，并能夠正確地在分類體系中得到反映。通過文獻(xiàn)分類工作，使每一種圖書都得到一個分類號。如上例中“ G41 思想政治教育、德育”類下注明“參見D64”，這里“ D64 思想政治教育”這個類目稱為參見 類目。相關(guān)關(guān)系在類表中用設(shè)置參見類目來表示。 使用類目和交替類目之間的關(guān)系就是一種交替關(guān)系。交替類目一般不用作分類圖書。 交替關(guān)系 當(dāng)一個知識門類同時隸屬于兩個或兩個以上的學(xué)科時，分類法一般同時在這些有關(guān)學(xué)科設(shè)置類目，并確定其中的一個類目為使用類目，而將其他有關(guān)類目用“ [ ]”括起，注明“宜入ΧΧΧ”，供選擇使用。同位類之間互相排斥。具有并列關(guān)系的類目在類表中的體現(xiàn)形式是同位類?！吨袌D法》采用印刷字體的不同和縮行排列 的方式來表示類目之