【正文】 往地配合我們。下面請(qǐng)?jiān)谶@方面做的好的家長(zhǎng)談?wù)勊麄冊(cè)诩依锏挠齼航?jīng)驗(yàn)。二、家長(zhǎng)發(fā)言。下了課，特別喜歡和別的小朋友一起追追趕趕。課上，這些孩子特別認(rèn)真的，他們積極舉手，大膽發(fā)言、有一定的表現(xiàn)力；對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的有：楊旻燁、鄒蕓輝、沙沁、鄭蘇祺、蔣世燁、徐以揚(yáng)等，這些孩子在數(shù)學(xué)操作中速度較快，正確率較高；對(duì)語(yǔ)言感興趣的有：殷燁凡、康蔚、徐超凡、王雪怡等，這些孩子平時(shí)喜歡看書(shū)，喜歡聽(tīng)故事，因此也常常能說(shuō)出一些好聽(tīng)的句子，語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)比較好；進(jìn)餐情況有進(jìn)步的小朋友有：陳家輝、閔華杰、高彤、王臨、戴錦賢等，這些孩子較前段時(shí)間相比，進(jìn)餐的速度有了很大的提高；愛(ài)勞動(dòng)的小朋友有：陶心佳、陳秀凌、張聰毅、徐小釩、顧可星、陶宇浩、王雪宜、繆宇、徐唯暢等，他們積極爭(zhēng)當(dāng)值日生，擦桌子、搬小床顯得很能干；積極參與集體活動(dòng)的孩子有：徐紫依、錢建雯、吳政強(qiáng)、王紫宇、徐毅、徐春玲等，他們?cè)诨顒?dòng)中是非常積極的，喜歡和同伴愉快地游戲；關(guān)心別人，有愛(ài)心的孩子有：許星燁、葛彥君、錢劍楠、朱辰玥、邵彥浩、陶苑等，這些孩子很有愛(ài)心(請(qǐng)繼續(xù) 關(guān)注好)，常常喜歡幫助別人。這兩個(gè)月下來(lái)，我們班上的每個(gè)孩子都在進(jìn)步，這讓我們感到驕傲，具體有：各方面發(fā)展都較好的有：黃震宇、錢夢(mèng)潔、李超、彭樂(lè)吟等，特別表?yè)P(yáng)的是王雨萌會(huì)寫(xiě)很多字，在幼兒學(xué)習(xí)情況的那本本子上，都是她自己記錄的。開(kāi)始是請(qǐng)每個(gè)幼兒輪流當(dāng)一回小組長(zhǎng)，一輪結(jié)束后，請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)自己什么地方表現(xiàn)得好，哪些地方還需要改進(jìn)，這樣的目的在于培養(yǎng)他們自我反省的能力，使以后的表現(xiàn)可以更好。許多家長(zhǎng)能積極配合我們老師，在家里教孩子做算式，使我們的教學(xué)活動(dòng)能順利進(jìn)行下去，為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)能力方面：大班的各科內(nèi)容都有了一定的難度，但小朋友們從以前的不肯到現(xiàn)在能自己看圖創(chuàng)編故事，我們經(jīng)常利用課余時(shí)間請(qǐng)小朋友自編自講故事和朗誦兒歌，雖然不是比賽，可卻提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且還培養(yǎng)了幼兒大膽在同伴面前表現(xiàn)的能力?，F(xiàn)在就家長(zhǎng)最關(guān)心的孩子成長(zhǎng)情況，來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子近階段在園的表現(xiàn)。一、總結(jié)前階段的工作：雖然我剛接手這個(gè)班級(jí)不久，但是在這之前，我就對(duì)我們這個(gè)班級(jí)的小朋友印象很深，感到大家都很活躍，知識(shí)面也很廣。在此，我真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)一聲：謝謝，真誠(chéng)地謝謝你們的熱情支持。（四）、延伸活動(dòng)：我們現(xiàn)在生活在這樣的祖國(guó)里開(kāi)心嗎?和故事中的小朋友有什么不同？我們應(yīng)該怎么慶祝我們的節(jié)日？六一會(huì)讓我們想到什么？回家之后，請(qǐng)爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來(lái)，以后我們?cè)僬?qǐng)你教給大家。4）、請(qǐng)幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽(tīng)，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。3）、每個(gè)幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。1）、給每個(gè)幼兒一片彩云，引導(dǎo)幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進(jìn)兒歌里。3）、分組和個(gè)別幼兒朗誦。1）、老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。出示圖片三，提問(wèn)：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發(fā)音。重難點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌流程：講述故事引出六一——欣賞兒歌——慶祝六一提問(wèn)——學(xué)習(xí)兒歌——?jiǎng)?chuàng)編（一）、根據(jù)圖片內(nèi)容講述。準(zhǔn)備：“六一”來(lái)歷的歷史掛圖。能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。目標(biāo)：了解六一的來(lái)歷，加深幼兒的幸福感。我們中國(guó)人很了不起吧！猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字（鼓勵(lì)孩子猜的時(shí)候說(shuō)出理由）配對(duì)游戲：找朋友第五篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案幼兒園大班語(yǔ)言教案：慶“六一”活動(dòng)思路：通過(guò)讓幼兒了解六一的來(lái)歷的故事，讓幼兒更懂得珍惜現(xiàn)在的生活?？墒钱?huà)畫(huà)很麻煩，也很占地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡(jiǎn)化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電腦動(dòng)畫(huà)《漢字變身》，漢字：日、月、天、星、山、石、田、土漢字和象形字配對(duì)若干，活動(dòng)過(guò)程：漢字的起源（認(rèn)識(shí)天、山等字）這是什么字？你們知道它們是怎么來(lái)得嗎？小結(jié)：我們的漢字是從象形字變過(guò)來(lái)的。（播放音樂(lè)結(jié)束）第四篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案幼兒園大班語(yǔ)言教案活動(dòng)名稱：漢字的演變活動(dòng)目標(biāo)：了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過(guò)來(lái)的。七、活動(dòng)總結(jié)。師：小朋友們,老師的夢(mèng)美不美？你們喜歡么？那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子吧。你聽(tīng)到我都?jí)舻搅诵┦裁?？四、演示課件，分段欣賞我們一邊聽(tīng)著詩(shī)歌，一邊把夢(mèng)中的花朵、太陽(yáng)它們都請(qǐng)出來(lái)好嗎？（教師分段演示）師：在夢(mèng)里，我變成小花以后，遇到了誰(shuí)？太陽(yáng)為我披上了什么？變成白云以后，我遇到了誰(shuí)？（風(fēng)）風(fēng)教會(huì)了我什么？變成輕煙以后，我遇到了誰(shuí)？（雨）雨做了什么？師：在夢(mèng)里，我開(kāi)心么？你們?cè)趺粗赖模课?、教師播放多媒體課件，體驗(yàn)詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。二、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 柔柔地和甜蜜活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件詩(shī)歌配樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，感受夢(mèng)的意境。 師：小朋友們，你們?cè)谶@張……活動(dòng)目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。 能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒在幼兒園為他人做些力所能及的事，使他們?cè)诨ハ鄮椭畜w驗(yàn)成功感和長(zhǎng)大的快樂(lè)。――你能為家里做些什么?――結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解為他人做事，無(wú)論大小都是長(zhǎng)大的一種表現(xiàn)。――重點(diǎn)欣賞第四小節(jié)至第十小節(jié)的故事內(nèi)容。――結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。故事磁帶。體驗(yàn)故事角色的心理變化，學(xué)做一些力所能及的事。四、分角色表演詩(shī)歌（用道具），結(jié)束活動(dòng)。出示圖片試編詩(shī)歌，把詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。二、引導(dǎo)幼兒試編詩(shī)歌。師；我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情？快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎。2．扇子幾把三、活動(dòng)過(guò)程一、理解圖意。3．理解詞：山腰、拋二、活動(dòng)準(zhǔn)備1．背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭兩只（一只笑嘻嘻搖扇，一只在達(dá)瞌睡）。五、結(jié)束活動(dòng)：——“小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽(tīng)的詩(shī)歌，有的小朋友還想編呢，請(qǐng)你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽(tīng)好嗎？”幼兒園大班語(yǔ)言教案：小狗抬花轎作者： 來(lái)源： 上傳時(shí)間：XX0924 08:00:00 關(guān)鍵詞：大班語(yǔ)言教案幼兒園大班語(yǔ)言教案：小狗抬花轎一、活動(dòng)目的1．引發(fā)幼兒觀察畫(huà)面，想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。”（邊說(shuō)邊出示月亮圖片）“你們能把剛才想的編到詩(shī)歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)動(dòng)腦筋編了。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”（幼兒回答）“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩(shī)歌里。“小朋友真聰明，一學(xué)就會(huì)了現(xiàn)在，我們開(kāi)始比賽了，看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng)，最有感情?！毙蕾p后提問(wèn)：——“這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？”（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌：——“這首詩(shī)歌這么好聽(tīng)，剛才有的小朋友都忍不